Fiecare persoană este un individ și acest lucru este interesant. Cum pot fi identificate și păstrate aceste trăsături de dezvoltare, cum pot fi făcute comunicarea și educația copiilor fără conflicte?
Direcția, numită Programare Neuro-Lingvistică (NLP), acordă o mare atenție dezvoltării senzoriale. Pe baza acesteia, se disting tipurile de personalitate senzorială.
Să le considerăm ca la baza unicității fiecărei persoane.
vizuale
Elementele vizuale sunt oameni care percep lumea prin canalul vizual, imaginile.
Preferă imaginile bogate, în special cinematografia, pictura, văd nuanțele, intriga. Elementele vizuale sunt artiști și vorbitori buni, urmăresc cu atenție moda. Pentru ei aspectul, interiorul, stilul sunt importante. Ei sunt cei care au adesea complexe în aparență, mai ales în adolescență. Copiii vizuali au o idee foarte vie despre ceea ce citesc, așa că trebuie să fie atenți atunci când citesc povești cu un final prost.
Limbajul lor este limbajul imaginilor (deseori caustic la adulți).
Ei traduc imaginile în cuvinte: aparent, vezi, după părerea mea, mi se pare, imaginează-ți, încearcă să vezi, nu-ți poți imagina, dacă te uiți, ceri clar un compliment, cumva nu se vede că au pus în scenă o vitrine și altele. Dorul vizualului este verde, negru, calea este în întuneric.
Ochii lor privesc puțin în sus, mai ales când trebuie să-și amintească ceva.
Profesorul este cel care le spune: „Pe tavan nu este scris nimic”. De obicei se așează pe marginea scaunului, parcă gata să decoleze. Ei gesticulează activ. Mai mult, gesturile lor sunt asemănătoare cu desenul.
Nu te apropia de ei. Nu, nu sunt deloc periculoase!
Distanța ar trebui să fie astfel încât vizualul să te poată vedea din cap până în picioare, așa că el citește informațiile. Mai bine păstrați o distanță medie. Într-o conversație, contactul ochi-la-ochi este important. În predare, imaginile, diagramele sunt convenabile pentru ei (este mai bine să vezi o dată). Astfel de copii se simt bine la școală pentru că marea majoritate a profesorilor sunt vizuali.
Audiale
Audiale sunt genul de oameni care percep lumea după ureche.
Preferă muzica, poezia, în general seriale sonore. Oamenii auditivi au venit cu expresiile: „Repetarea este mama învățăturii”, „Femeile iubesc cu urechile”. Când vorbesc, nu le pasă să fie priviți. În conversație, ține ochii drepti, urechea oarecum înainte. Le plac jocurile de cuvinte când o imagine trece prin cuvânt. Ei scot sunete: "uh ..., m ...". Se trezesc cu un sunet: sunet - înseamnă că trăiesc. Iubitorii de telefon.
Discurs auditiv:
Ascultă, o să-ți spun; nevoie de un sunet nou; Mai spune o dată; nu mai este nimic de spus aici; ascultă, ți-a sunat; este pe buzele tuturor; trebuie să discutăm problema; nu suna; nu convinge; a început un cântec vechi.
Suferința auditivului este surdă (surdă, ca într-un rezervor), bucuria țipă, sună.
kinestezice
Kinestezica - activă, senzuală, sensibilă. Ei trăiesc într-o lume senzuală, în mișcare, de forme, volume, comparații. Kinestezica sunt bune în balet, unde expresia corpului este importantă. Mișcarea corpului este foarte importantă pentru ei. Dacă nu se mișcă, nu trăiesc. Privirea este îndreptată în jos.
Kinestezicii iubesc să comunice de aproape, atât de aproape încât vor încerca să răsucească un nasture dacă hainele tale au unul. În general, le place să răsucească ceva în mâinile lor. Își schimbă adesea postura (este foarte expresiv în ei).
Discurs kinestezic.
În discursul kinestezic vom auzi: volum, planeitate, lipsă de profunzime, adâncire, extinde, nu simți, lățimea vederilor, profunzime a sentimentelor, mai flexibil, mai moale, strâns, nu pune presiune pe mine, nu pune presiune asupra calusului, părul la capăt, acoperișul s-a dus acolo unde ai plecat, cu capul învârtit. „Tremur în genunchi, sufletul în călcâie, inima s-a scufundat” – acestea sunt cuvintele lor.
Copiii kinestezici suferă cel mai mult la școală.
De exemplu, ei numără pe degete mult timp, când toată lumea a trecut la numărarea „în minte”. Pentru kinestezic, acesta este un dezastru. Ceea ce nu vin pentru a ascunde numărătoarea pe degete: își ascund mâinile la spate, sub birou, ating încet cu degetele și multe altele. Rămâne să le urăm unor astfel de copii un profesor inteligent care să le înțeleagă trăsăturile de dezvoltare.
De ce este util să știți despre tipuri?
Imaginați-vă o conversație vizuală și kinestezică. Toată lumea va fi nefericită. Primul îl va considera pe al doilea prost educat, al doilea din primul - mândru. Probleme apar în comunicare, învățare. În educație, este util ca profesorul să știe cine stă în clasa sa.
Nu există tipuri pure, dar unele prevalează în mod necesar. Cel mai ușor este să-l identifici prin vorbire. Notează timp de câteva zile verbele pe care persoana le folosește. Conținutul lor reflectă cel mai bine tipul senzorial de personalitate.
kinestezic El aude și vede doar când simte. Într-o conversație, el poate atinge interlocutorul, iar dacă nu, atunci se va juca cu ceva în mâini. Daca se afla la o distanta considerabila de tine, atunci este foarte probabil ca conversatia sa nu aiba loc deloc pana nu te "simte" cu pielea. Imbracamintea kinestezica aleg moale, placuta pentru piele, sunt excluse puloverele de lana tepante.
Cum să recunoști: cuvintele „simți”, „moale”, „plăcut”. Este ușor de pronunțat: „Simți ce muzică moale.” Întotdeauna încearcă să scurteze distanța într-o conversație, să atingă fie pe tine, fie pe geanta, fermoarul, nasturele etc.
Este foarte important să recunoașteți încă de la o vârstă fragedă dacă copilul dumneavoastră este auditiv, vizual sau kinestezic. Deoarece acest lucru vă va permite să construiți cursuri, jocuri, procesul educațional în așa fel încât să extrageți maximul beneficiu și plăcere din ele și să contribui la dezvoltarea copilului. Se știe că prioritatea uneia sau alteia metode de cunoaștere nu depinde de vârstă. Modul propriu de învățare al copilului va rămâne dominant pe tot parcursul vieții, dar extinderea oportunităților îl ajută doar să facă progrese în fiecare domeniu specific.
Diferențele dintre kinestezice, vizuale, auditive se referă la multe lucruri, de exemplu, organizarea gândirii, memorie, moduri de învățare.
O persoană kinestezică își amintește totul cu corpul său, cu mușchii - corpul are propria memorie. Această metodă este foarte eficientă pentru a învăța să mergi pe bicicletă sau să înoți, dar poate fi destul de incomod pentru a memora o modalitate de a rezolva o integrală sau un număr de telefon. Pentru a-și aminti numărul de telefon, cel care învață kinestezic trebuie să-l noteze de mână, cel care învață Audial trebuie să-l pronunțe, cel care învață vizual trebuie să-și amintească doar cum a
arata.
Vizualul iubește informațiile sub formă de grafice, tabele, filme,
trebuie să te uiți la ceva. În același timp, el este capabil să „vadă toată foaia”. Audialu
de obicei, trebuie să spui totul în interiorul tău. Kinestezicul trebuie simțit, făcut,
mișcare. El va începe imediat să-și dea seama cum să facă ceva exact și pentru ce
trebuie să apăsați și este de dorit să faceți totul cu propriile mâini. Fetelor, spuneti-mi cum sa ne descurcam cu un copil kinestezic, avem 3 ani si 2 luni, pe ce sa ne concentram? Nu ne plac aplicațiile, sculptăm și așa așa. Nu desenăm foarte mult, colorăm doar cu guașă sau pixuri, nu recunoaștem altceva. Constructorul - există unul cu ac - nu ne jucăm (l-am cumpărat degeaba), uneori asamblam Lego, putem asambla o mașină și putem conecta câteva trei părți și asta este tot.. Îmi place „nebunul” jocuri - cu aruncare, gâdilat, ciupit. Ne plac șinele de masaj șinele, traversele, traversele... dar deja m-am săturat de asta.. întrebarea pe care o am este cum să dezvolt un copil cu percepție kinestezică? Nu am gasit nicio informatie pe internet, sora mea spune ca cel mai greu este pentru kinestezici sa explice ceva si le este mai greu sa perceapa informatiile (ea invata ca profesoara), dar nu stiu sa transmit informatii. Fiul meu nu este dornic să studieze, știe unele litere ale alfabetului, dar nu toate, nu știu cum să mă intereseze, nu știu ce animale sunt domestice, care sunt sălbatice. El se dezvoltă dincolo de anii lui, dar nu știe lucruri simple și nici nu vrea să asculte .... Nu știu cum să-l interesez pe prietenul meu.....
Caracteristici ale comportamentului care „da” kinestezice:
- Vocabularul copilului este dominat de cuvinte care descriu sentimente sau mișcări (rece, atingere, tare, apuca). În conversație, se acordă multă atenție experiențelor interioare.
- Acest copil iubește pur și simplu animalele de companie. Le atinge constant: le mângâie, le poartă în brațe.
- Iubește confortul corporal și emoțional. Este aproape imposibil să-l îmbraci într-un pulover zgâriat.
- În timpul dialogului, el nu se uită în ochii interlocutorului, ci în jos. În același timp, face multe mișcări și gesturi, încearcă să se apropie de el. Poate chiar să înceapă să răsucească un nasture de pe îmbrăcămintea altei persoane.
- În timpul conversației, își schimbă constant poziția. Poziția preferată - brațele care se îmbrățișează, picioarele înfipte sau împletite. Adesea se aplecă, merge cu umerii căzuți.
- Manifestă tendința de a rămâne tăcut. Uneori, acești copii par timizi și timizi. Această părere este eronată, doar băieții sunt pierduți pe fondul general.
- Se bazează adesea pe intuiția lui, care este foarte bine dezvoltată.
- Pentru astfel de copii le este greu să se concentreze. Sunt distrași din orice motiv.
- Copilul își amintește clar impresia generală.
- Memoria se activează în timpul conducerii. Elevul, ascultându-l pe profesor, poate nici măcar să nu se uite la el, ci să atingă cu degetul un pix sau un creion.
- Dacă trebuie să rescrieți temele de pe tablă, copilul va scotoci mult timp prin portofoliu. Cel mai probabil, el va primi manuale și va marca numerele necesare direct în ele.
- Caietele lui sunt neîngrijite: sunt pătate și stricate. Pe birou este o mizerie completă, în care studentul este perfect orientat.
- Schimbarea este folosită pentru a se întinde și a se mișca.
- Elevul își controlează exclusiv corpul: se distinge printr-o coordonare excelentă a mișcărilor, este flexibil și îndemânatic. Are o pasiune pronunțată pentru sport.
- Înclinație pentru munca manuală.
Profesorilor le este greu să se ocupe de astfel de copii. Ei îi numesc „hiperactivi”, „neînvățați”. O persoană kinestezică care este forțată să stea nemișcat va începe, după un timp, să-și bată degetele, să-și miște picioarele sau ceva de genul. Cu o atitudine greșită față de copil, 90% din eforturile profesorului sunt irosite.
Dacă un elev kinestezic ține ceva în mâini, îi este mai ușor să înțeleagă profesorul
Problema abordării greșite a copilului, când nu se ține cont de modul lui de asimilare a informațiilor, este destul de profundă. Experții spun că acestor copii nu ar trebui să li se ceară să rezolve rapid o problemă sau să repete imediat ceea ce aud.
De exemplu, elevii kinestezici numără pe degete mult timp când colegii lor au început deja să rezolve exemple oral. Pentru copii, aceasta devine o mare problemă. Ceea ce nu vin pentru a-și ascunde „eșecul”: își ascund palmele sub birou, la spate, bat cu degetele pe blatul mesei. Copiii au nevoie de o cu totul altă atitudine față de ei înșiși, de răbdare din partea profesorilor și a celor dragi.
Potrivit unor profesioniști, toți copiii sunt kinestezici. Acest punct de vedere are dreptul de a exista, deoarece toți copiii de vârstă preșcolară și primară sunt foarte mobili și emoționali. Mai târziu, la majoritatea copiilor, canalul dominant se schimbă în vizual sau auditiv.
Cum să te descurci cu copiii kinestezici?
Este dificil pentru copiii care învață lumea într-un mod tactil să perceapă prelegerea și explicațiile verbale ale profesorului. Profesorii trebuie să repete același lucru de multe ori, să arate ilustrații. A țipa la astfel de studenți nu funcționează.
Nu te poți grăbi și „elev nereușit”. Profesorul trebuie să-și dea seama cum să lucreze corect cu copiii kinestezici.
- Este foarte greu pentru un copil să stea nemișcat mult timp. Este necesar să-i asigurați o descărcare a motorului. Poate merge după cretă, poate scrie ceva pe tablă.
- Doi oameni se vor înțelege vorbind aceeași limbă. La fel este și cu kinestezica. Vor fi ajutați de gesturi, atingeri, încetineala operațiilor psihice tipice acestora.
- Astfel de elevi învață prin memorie. Exagerarea promovează memoria.
- Copilul va răspunde la observația profesorului dacă aceasta este însoțită de o atingere moale pe umăr.
- Percepți mai bine materialul care a fost înregistrat.
- Activitatea practică (proiectare, experiment) este cea mai productivă activitate din lecție.
- Activitatea fizică este importantă pentru un elev. Cu cât își cheltuiește mai mult energia, cu atât își va dovedi mai mult succes în alte domenii ale vieții.
Elevul kinestezic acționează, testează și analizează. El învață memorând algoritmi. Este important ca el să înțeleagă de ce este nevoie de cutare sau cutare regulă. Care este rostul unei teoreme? Cum te va ajuta ea în viață? Lucrând cu copiii kinestezici, trebuie să le oferiți răspunsuri la aceste întrebări, să arătați domeniul de aplicare al materialului studiat în practică.
În niciun caz nu trebuie să neglijați alte canale de percepție. Ele trebuie folosite la maximum. Este important să ai răbdare și să explici, să arăți din nou și din nou. Eficacitatea procesului de învățare depinde direct de numărul de canale deschise și de nivelul de dezvoltare a acestora.
Cum ar trebui să se comporte părinții?
Multe depind de comportamentul părinților. Neînțelegerea copilului va duce la conflicte.
Copilul va face față temelor într-un mediu confortabil. Dacă este forțat să citească sau să învețe o poezie „cum era de așteptat”, după un timp aceste activități vor provoca doar ură. Înghesuirea monotonă a matematicii nu va da un rezultat.
Acasă, kinestezicul nu poate fi forțat să stea nemișcat și să învețe lecții. Are nevoie de relaxare: lasă-l să pună ceainic, să servească ceva din altă cameră, să privească pe balcon. Îi este mai ușor să-și amintească materialul: în porții, în timp ce se mișcă.
Este dificil să studiezi științele exacte cu kinestezica, dar există o cale de ieșire. Lăsați copilul să taie cât mai multă hârtie: numere, semne, necunoscute, chiar și formule. Dacă elevul ține ceva în mâini, în general îi este mai ușor să înțeleagă subiectul.
Orice imagini pot fi legate prin asociații. O cerere de hârtie vă va aminti de materialul învățat. Întrebarea „Ce am învățat când am tăiat mașina de scris?” lansează mecanismul gândirii asociative.
O persoană kinestezică nu va învăța un vers dacă doar stă și îl citește. Când ia ceva să se întoarcă în mâini, începe să sculpteze sau să deseneze, rezultatul va fi complet diferit.
Un copil cu un canal de plumb kinestezic va beneficia de:
- Aveți acasă un set de materiale pentru diverse meșteșuguri, experimente, exerciții practice.
- Citiți enciclopedii mari, unde va găsi multe răspunsuri la întrebările sale.
- Vizionați filme și programe educaționale.
- Mergeți la expoziții, muzee, faceți excursii.
Cursanților care învață kinestezic le este greu să facă față stresului și situațiilor incomode. Sunt complet cufundați în experiențele lor. Este important ca părinții să vorbească mai mult cu copilul despre sentimentele lui, să afle sursa anxietății.
Oricât de greu este cu astfel de copii, ei au un plus uriaș. Aceștia sunt oameni mici deschiși către lume, interesați de toate. Au încredere în ceilalți, încărcându-se cu emoții pozitive.
Problema eficacității procesului educațional a îngrijorat comunitatea pedagogică în orice moment. Nu și-a pierdut actualitatea nici astăzi. „De ce unii copii înțeleg informații din mers, în timp ce alții nu le pot învăța chiar și după repetări repetate?” Cum să faci același material educațional ușor de înțeles pentru mulți studenți atât de diferiți?
Una dintre modalitățile de a rezolva această problemă este luarea în considerare a caracteristicilor individuale ale copilului. În conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal al IEO, individualizarea educației este una dintre abordările principale în munca unui profesor și furnizarea de educație de calitate. Deja în clasa I, un copil vine cu o personalitate unică, cu un caracter unic, un nivel de cunoaștere despre lumea din jurul său, experiența sa socială și caracteristicile individuale de atenție, memorie și gândire. Individualitatea copilului se manifestă, printre altele, în procesul de cunoaștere a lumii din jur. Percepția și procesarea informațiilor noi în fiecare persoană mică se produce în moduri diferite.
Se știe că, în funcție de canalul conducător de percepție și procesare a informațiilor, există patru grupuri. Persoanele care percep majoritatea informațiilor cu ajutorul vederii se numesc vizuale. Cei care primesc în principal informații prin canalul auditiv, auditiv. Kinestezica, pentru a înțelege informațiile, cea mai mare parte a acesteia trebuie trecută prin alte senzații (miros, atingere) și procesată cu ajutorul mișcărilor. Cea mai mică categorie dintre oameni este discretele. Percepția lor asupra informațiilor se produce în principal prin înțelegere logică, cu ajutorul numerelor, semnelor, argumentelor logice. Școlarii din clasele primare și gimnaziale nu au de obicei un astfel de mod de a percepe informația.
Această clasificare este destul de arbitrară, deoarece nu există elemente vizuale, auditive, kinestezice sau discrete excepționale în lume. Într-o măsură mai mare sau mai mică, toți aparținem fiecăruia dintre aceste tipuri. Este important încă din copilărie să înveți un copil să folosească diferite canale de percepție și să stabilești o relație între ele. Această abilitate devine necesară dacă, în circumstanțe de viață în schimbare, trebuie să schimbați modul în care percepeți pentru a explora și înțelege informațiile cât mai precis.
Angajații Academiei de Educație Pedagogică Postuniversitară din Sankt Petersburg citează ca exemplu experiența unui profesor strălucit - bunica poetului Mihail Lermontov, Elizaveta Alekseevna Arsenyeva: „Camera lui Mișenka era tapițată în mai multe straturi cu pânză de soldat, în ea putea fă orice - desenează pe pereți și tavan, grăbește-te, cântă, țipă, orice îți vine în minte. Unchiul, care se afla în camerele barchuk, s-a asigurat doar că lui Mihail Yuryevich nu i se întâmplă nimic care să pună viața în pericol. Orice altceva se putea face! Potrivit experților, datorită unei astfel de educații libere, toate canalele de percepție a lui Michel s-au dezvoltat aproape în același mod. Mai mult, între ei a apărut cea mai importantă legătură pentru un om de știință - conexiunea în sistemul de analiză.
În ciuda faptului că creierul este complex și divers, nu se poate nega că majoritatea oamenilor, potrivit Blender și Grinder, au „unul cel mai dezvoltat și cel mai preferat sistem”. Canalul acestui sistem preferat este cel de conducere, iar informațiile primite de o persoană cu ajutorul acestuia sunt de obicei cele mai de încredere. Conform rezultatelor diferitelor studii, kinestezicile de pe planeta noastră sunt de la 3 la 5-8 la sută, dar în școala elementară există o majoritate de astfel de copii. „De îndată ce copiii împlinesc 5 ani, părăsesc grădinița și își încep călătoria prin conducta educațională. Ei intră în clasa întâi în primul rând ca creaturi kinestezice. Profesorii știu că elevii lor percep realitatea atingând (simțind), mirosind (mirind), gustând, împingând, aruncând și sfâșiind lumea.
Cu toate acestea, se întâmplă ca canalul informației oferite de profesor să nu corespundă canalului prin care noul material poate fi perceput de copil, acceptat cu plăcere și procesat activ. Mai ales de multe ori kinestezicii „hiperactivi” suferă de o astfel de neînțelegere. Ei devin studenți fără succes, deoarece nu pot găsi aplicație pentru particularitățile lor atunci când este necesar să se uite și să asculte cu atenție.
Cum recunoști un copil kinestezic? Pentru a determina canalul principal de procesare a informațiilor, există multe metode. Cel mai simplu test a fost propus de omul de știință rus, fondatorul neuropsihologiei Alexander Luria: îi ceri copilului să-i pună pe frunte un sfert de hârtie și să scrie cuvântul „pisica”. Dacă cuvântul scris poate fi citit de la stânga la dreapta, atunci copilul tău este vizual. Dacă „curent” este citit de la stânga la dreapta, atunci kinestezianul l-a scris. Este ușor să distingem un astfel de copil ca urmare a propriilor observații în funcție de o serie de trăsături caracteristice:
- în vorbirea lui predomină cuvintele care descriu sentimente sau mișcări (de exemplu, simt, simt, cald, rece, rănit, moale);
- iubește animalele de companie, le mângâie;
- iubește confortul corporal și emoțional;
- nu se uita in ochii interlocutorului, ci in jos, se apropie de el;
- își schimbă adesea poziția, picioarele sunt în sus sau împletite, se aplecă;
- adesea tăcut, vorbește încet;
- distras din orice motiv;
– își amintește clar impresia de ansamblu (de exemplu, a fost grozav);
- foloseste memoria musculara;
- pe birou - o mizerie, caiete dezordonate;
- detine exclusiv corpul, este mobil in pauze;
- Îi place munca manuală.
Ca urmare a observațiilor pedagogice și a chestionării părinților, am constatat că numărul copiilor kinestezici din clasele noastre este de 52%, respectiv 46%. Pentru accesibilitatea percepției și dezvoltarea activității cognitive a acestei categorii de copii, atunci când studiem concepte abstracte ale limbii ruse precum morfeme, trăsături gramaticale, ortograme etc., folosim următoarele metode și forme de lucru.
În perioada alfabetică, pentru memorarea imaginii grafice a literelor, oferim sarcini legate de activități practice. Întindem litere din chibrituri, fire, frânghii, le sculptăm din plastilină.
Chiar și vara, la prima ședință organizatorică, recomandăm părinților să adune o duzină de dopuri din sticle de plastic de culoare roșie, verde și albastră. Folosim aceste mufe pentru a aranja sunetele unui cuvânt în timpul analizei fonetice . În acest caz, interesul pentru acest tip de activitate crește de câteva ori.
Pentru a crește activitatea motrică, folosim jocul „Cuvânt viu”. Când studiem subiectul „Compoziția cuvântului”, pregătim carduri cu imagini condiționate ale prefixului, sufixului, rădăcinii și sfârșitului. Distribuim roluri. Scriem pe tablă un cuvânt cu un număr diferit de morfeme (pilot, cumpărare, litoral). Copiii construiesc o schemă „vii” a cuvântului.
Pentru a îmbogăți vocabularul, vă oferim jocul „Kuzovok” (după V. Dahl). Gazda spune cuvintele: „Iată o cutie pentru tine, pune totul în ea pentru -ok”. Fiecare copil spune un cuvânt din sufix diminutiv (frunză, miere, ciupercă). Persoana care nu a răspuns pune un depozit în coș (ac de păr, radieră, monedă etc.). La sfârșitul jocului, facilitatorul ia orice angajament și oferă o sarcină (de exemplu, spune o regulă, ridică un cuvânt cu o singură rădăcină etc.).
Pe baza particularităților percepției prin memoria musculară, învățăm cum să scrieți cuvintele din vocabular. Pe cele mai dificile le notăm într-un minut de caligrafie de mai multe ori. Ghicim cuvintele din dicționar studiate, prevăzând în prealabil o listă de cuvinte (desenăm imaginea cuvântului). Rugăm unuia dintre elevi să arate cuvântul cu ajutorul plasticității, mișcărilor mâinii sau gesturilor.
Știind despre viteza scăzută a proceselor mentale ale copiilor kinestezici, numim aceiași termeni științifici cu cuvinte diferite, mărind timpul necesar înțelegerii și memorării. (De exemplu, baza gramaticală = membrii principali ai propoziției = centrul predicativ).
Oferim subiecte pentru eseuri în care pot fi folosite adjective de calitate „moale”, „pufos”, cuvintele „simți”, „simți”, „rece”, „greu”, care se află în vocabularul activ al kinestezicii. De exemplu, „Animalul meu de companie”, „Jucăria mea preferată”, „Merg în pădurea de iarnă”, „La patinoar”, etc.
O altă metodă de activare a activității mentale este antrenamentul în excursii, expoziții cu analiză ulterioară. Informațiile transmise prin emoții, un sentiment de implicare personală îl ajută pe copil să scrie lucrări creative, eseuri, recenzii.
Principala modalitate de percepție pentru o persoană kinestezică este acțiunea, ordinea lor cu prezența pașilor specifici este de asemenea importantă pentru el, de aceea este atât de important să-l înveți pe copil să lucreze conform algoritmului, să le compună independent (algoritmi de scriere). terminații personale ale verbelor, terminații de caz ale substantivelor, ordinea analizei).
Sprijinind interesul kinestezicii în munca manuală, producem împreună carduri pentru uz individual. Copiii decupează baze de carton pe care scriu informații importante sub formă de diagrame și tabele. Elevii apelează mai des la manuale realizate de ei înșiși decât la materiale de referință pe bază tipărită.
Utilizarea de către profesor a tipurilor de muncă enumerate, bazate în primul rând pe activitatea motrică și construcție, le permite copiilor kinestezici nu numai să îmbunătățească abilitățile subiectului în domeniul limbii ruse, dar ajută și la stăpânirea modurilor unice, caracteristice pentru personalitatea lor de acţiune pe care o pot folosi în viitor pentru rezolvarea problemelor practice.
Nu pierde. Abonați-vă și primiți un link către articol în e-mailul dvs.
Ești unul dintre acei oameni care urăsc prelegerile, stau la birou, citesc o carte dificilă, simt că capul tău este pe cale să explodeze? În același timp, arătați cele mai bune rezultate când vine vorba de activități fizice, de exemplu, jocuri, sport, experimente de laborator? Atunci poate că ești kinestezic.
Învățarea kinestezică (tactilă) este un stil de învățare în care elevii dobândesc cunoștințe prin activitate fizică, în loc să asculte prelegeri sau să vizioneze videoclipuri instructive.
Neil Fleming, profesor și teoretician educațional din Noua Zeelandă, a dezvoltat modelul VARK (informații vizuale, auditive, kinestezice și citire și scriere). Potrivit ei, cursanții kinestezici preferă interacțiunea fizică, ceea ce îi face să învețe mai bine din experiență. Ei prosperă în circumstanțe specifice: pregătire la locul de muncă, stagii de practică, rezolvare de cazuri de afaceri.
Dacă ești profesor, ar trebui să fii atent la caracteristicile unor astfel de elevi. Și dacă sunteți chiar un cursant kinestezic, puteți folosi informațiile din acest articol pentru a învăța mai eficient.
Când predau kinestezia, ei preferă:
- Jocuri de rol: informațiile sunt mai bine absorbite dacă se joacă un fel de scenă.
- Competiții: componenta sportivă joacă un rol important în motivare.
- Excursii: pentru cei care învață kinestezic este mai bine să vadă și să atingă decât să citească și să audă.
- Proiecte: cu ajutorul activității fizice, astfel de oameni învață mult mai repede.
- De asemenea, vor fi utile studiile de laborator, șaradele, gimnastica și jocurile care implică întregul corp.
Acest lucru se datorează faptului că kinestezicii nu pot absorbi pe deplin cunoștințele dacă corpurile lor nu sunt implicate în proces. În acest caz, informația rămâne în memoria de scurtă durată, dar nu este transferată în cea pe termen lung, adică imediat „se termină”.
Dezvoltați o serie de acțiuni tactile
Mai întâi, faceți o listă cu abilitățile pe care doriți să le stăpâniți. De exemplu, ar putea fi:
- Învățarea limbii engleze
- Oratorie
- Actorie
Actoria este de departe cea mai bună pentru kinestezic. Dar dacă vrei să înveți engleza? Apoi, poate, merită să dedicați mai puțin timp cărților de gramatică (deși acest lucru trebuie făcut) și mai mult pentru a exersa și a comunica cu alte persoane. De asemenea, folosiți, datorită căruia puteți învăța cuvinte noi, fraze întregi și chiar reguli.
Pe scurt, atunci când stăpâniți o abilitate, căutați o varietate de moduri de a folosi senzațiile tactile.
Concentrați-vă pe imersiune și interactivitate
Dacă continuați exemplul învățând limba engleză, atunci puteți:
- Găsiți aplicații pentru smartphone-ul dvs. care utilizează și interactivitate.
- Conectați fotografiile și efectele sonore la învățare.
- Simulați mediul potrivit: decorează-ți camera în așa fel încât să pară că aici locuiește o persoană vorbitoare de engleză.
Faceți învățarea emoțională
Utilizare:
- Culori care trezesc emoții pozitive puternice.
- Biografii ale oamenilor pe care îi admiri. Căutați, de asemenea, exemple interesante din viața unor personalități proeminente.
- Cuvinte care trezesc entuziasm și motivație.
Amintiți-vă că dezamăgirea, entuziasmul și stresul sunt acele condiții în care calitatea amintirii informațiilor scade de mai multe ori.
Aplicați diferite stiluri de învățare kinestezică
Kinestezicele pot fi împărțite aproximativ în patru grupe:
- Cei care preferă sarcini practice.
- Cei cărora le place să-și folosească întregul corp atunci când stăpânesc o abilitate.
- Cei care preferă să învețe prin abilități artistice.
- Cei care învață cel mai bine atunci când implică emoții.
Desigur, fiecare persoană combină aceste abilități într-o măsură sau alta. Așadar, combină și experimentează: exprimă-te creativ, sculptează și desenează (inclusiv doodle-uri), păstrează note și note vizuale.
Ieși în lumea reală
Ca student la kinestezie, nu trebuie să petreci mult timp studiind cărți. Prin urmare, dacă doriți să învățați cum să comunicați cu oamenii, ieșiți în public. Aplicați diferite tehnici, obțineți feedback, trageți concluzii și învățați din greșelile dvs.
Creați proiecte de grup de colaborare
Kinestezicii iubesc mai mult decât ceilalți oameni. În ea, își arată cele mai bune abilități.
Prin urmare, dacă este posibil, încetează să lucrezi singur și vine cu un proiect de echipă în care va exista șansa de a-ți realiza potențialul prin interacțiunea cu alți oameni.
Experiment
Acesta este cel mai interesant lucru nu numai pentru kinestezic, ci și pentru mulți alți oameni. Ce este un experiment în cazul nostru? Îți inventezi un anumit joc în care există un scop. De exemplu, pentru a insufla unele obiceiuri în tine, îți poți schimba complet rutina zilnică pentru o lună întreagă. În același timp, ține un jurnal, descrie-ți emoțiile și senzațiile fizice.
Vă dorim mult succes!