Ämne: Sammansättning - beskrivning av området.
Mål: att introducera eleverna till funktionerna i beskrivningen av området;
att berika skolbarns tal med ord som betecknar arkitektoniska föremål och deras detaljer;
förbereda eleverna att beskriva området - genom observation.
Läromedel: reproduktion “Kazan. Kuibyshev Square.
porträtt av K. Kuznetsov,
texter med exempel på beskrivningar av området.
Under lektionerna.
1. Budskap om ämnet för lektionen och dess mål.
2. Samtal om frågor.
Först och främst, låt oss komma ihåg i vilka verk vi mötte beskrivningen av området,
det vill säga en beskrivning av en by, stad, gata, någon plats där människor bor.
(Eleverna namnger beskrivningen av Troekurovs och Dubrovskys gods i "Dubrovsky",
beskrivning av byn i "Fången i Kaukasus")
3. Arbete inför skrivandet - en beskrivning av området.
Var tror du att man kan börja beskriva området?
(Definiera avsikten med uppsatsen, avgör från vilken synvinkel, från vilken position jag beskriver
terräng. Du kan först förmedla det allmänna intrycket av platsen som jag beskriver)
Och då?
(Och beskriv sedan enskilda föremål.)
Höger. Men du måste beskriva dessa föremål på ett sådant sätt att du avslöjar din avsikt.
Lyssna på hur V. Ulyanov beskriver byn Shushenskoye i ett brev till sin syster.
Låt oss läsa den här beskrivningen.
Handout
Du ber, Manyasha, att beskriva byn Shu-shu-shu ...
Byn är stor, med flera gator, ganska smutsig, dammig – allt är som det ska. Den står i stäppen - det finns inga trädgårdar och ingen växtlighet alls. Byn är omgiven av ... gödsel, som inte förs ut till åkrarna här, utan kastas precis bakom byn, så att man för att lämna byn alltid nästan måste gå igenom en viss mängd gödsel. Nära själva byn, floden Shush, nu helt grund. Ungefär 1-1/2 verst från byn (närmare bestämt, från mig: byn är lång) flyter Shush in i Yenisei, som bildar en massa öar och kanaler här, så det finns ingen ingång till Yeniseis huvudkanal . Jag badar i den största kanalen som nu också är väldigt långgrund. På andra sidan (mittemot Shushfloden) cirka 1-1/2 verst - "tallskog", som bönderna högtidligt kallar det, men i själva verket ett ganska dåligt, kraftigt hugget trä, där det inte ens finns en riktig skugga (men det finns mycket jordgubbar!) Och som inte har något gemensamt med den sibiriska taigan, som jag bara har hört talas om hittills, men inte varit på den (den är minst 30-40 verst härifrån) . Berg... om dessa berg uttryckte jag mig väldigt felaktigt, eftersom bergen ligger ungefär 50 verst härifrån, så man kan bara titta på dem när molnen inte täcker dem...
Därför, på din fråga: "vilka berg klättrade jag" - jag kan bara svara: på de sandiga högarna som finns i den så kallade "tallskogen" - i allmänhet finns det tillräckligt med sand här.
U.
Vilken genre är detta avsnitt skrivet i? Vad är han egentligen?
(Texten är skriven i epistolärgenren. Detta är ett brev.)
Hitta den del av beskrivningen som ger en bedömning och ett allmänt intryck av byn Shushenskoye.
("Byn är stor, med flera gator, ganska smutsig, dammig - allt är som det ska vara.")
a) när man beskriver platsen där byn ligger?
("Den står på stäppen - det finns inga trädgårdar och ingen växtlighet alls," och det är gödsel runt om.)
b) när man beskriver en flod och berg?
("... floden Shush, nu helt grund"; tallskog, det vill säga "en vacker, kraftigt huggen skog"; berg - "sandhögar.")
Låt oss definiera konturerna av denna beskrivning:
1. Allmänt intryck av byn Shushenskoye.
2. Platsen där byn ligger.
3. "Sevärdheter" i området:
a) en flod och dess bifloder;
b) "bor" - ett avskuret trä;
c) "berg" - sandhögar.
Vilken plan hade vi?
(Svårt, eftersom den tredje delen av planen består av 3 poäng.)
Du vet redan att när du beskriver en terräng måste du bestämma varifrån denna terräng ligger
kommer att beskrivas. Till exempel I. Kozhedub, tre gånger Sovjetunionens hjälte, i sin bok
börjar beskrivningen.
Handout.
Två unga popplar i samma ålder växer på vår gård. Deras far planterade dem. Ungefär fem år gammal minns jag att jag redan klättrade på dem. Jag klättrar upp till toppen och ser mig omkring.
Från vilken position beskrivs området?
(Området beskrivs från höjden av en poppel, som en femårig pojke klättrade.)
Vad kunde han se? Vi läser följande avsnitt.
... Jag ser taket på vår koja och en bred krokig gata, längs gatan - diken, som översvämmas med vatten på våren. Broar kastas över dem. I utkanten finns två små sjöar bevuxna med sev. Förbi björkskogen går en väg kantad av vide. I fjärran, till kanten av tallskogar, går fält, och från norr, till Desna, - vattenängar. En ås av låga kullar blockerar byn från trycket från källvatten.
Vidd och frihet!
(I. Kozhedub. Jag tjänar fosterlandet.)
Så, pojken ser först vad som är nära honom: "hyddans tak och den breda krokiga gatan." Sedan går blicken vidare, "längs gatan": diken och broar över dem; vidare: utkanten, två små sjöar. Och redan ganska långt borta: en björkskog, en väg, kanten av tallskogar, åkrar, vattenängar nära Desna och vid horisonten "en ås av låga kullar." Så, en närbild beskriver vad en femårig pojke kunde lägga märke till från en poppelhöjd.
Och låt oss nu komma ihåg beskrivningen av gården i "Taras Bulba" och bestämma
från vilken position den ges.
(Eleverna anger dessa rader: "De (Ostap och Andriy), efter att ha gått, tittade tillbaka: gården
de verkar ha gått ner i marken ... ". Ostap och Andriy tittade på gården på avstånd, så de såg
inte ett hus, utan två skorstenar från deras blygsamma hus, inte träd, utan "bara trädtopparna", inte
väl, men "en stolpe över en brunn med ett hjul bundet upptill.")
Beskrivningen ges genom verkets hjältars ögon, som tar farväl av sitt hem, med en ljuv barndom.
Var du är, hur du ser ut beror på ditt intryck av föremålen. Ett och samma föremål kan se olika ut: det är en sak att till exempel beskriva en innergård från ett fönster, en annan - från höjden av ett träd, från höjden av ett flygande plan; han kommer att vara en på morgonen, en annan på eftermiddagen och en tredje på natten.
Och storleken, färgen och belysningen av föremål kommer att vara annorlunda. Detta måste du tänka på när du påbörjar ditt arbete med beskrivningen av området.
Så här säger K. Paustovsky om det: ”Ljuset på en molnig dag före regnet är helt annorlunda än på samma dag efter regnet. Vått lövverk ger det genomskinlighet och glans.
Så, först och främst, bestäm observationsplatsen från vilken området verkar särskilt attraktivt för dig. För att göra beskrivningen intressant måste du göra observationer, titta på föremål, se deras egenskaper.
Observera att du kan beskriva området i en annan ordning:
a) först kan du säga vad som är långt borta,
b) sedan om vad som är närmast dig,
c) om det som står dig väldigt nära (och vice versa).
Det kan finnas en annan sekvens:
vänster till höger, uppifrån och ned (och vice versa).
Du kan beskriva området i detalj (gata, torg eller till och med en del av gatan, torg),
det är möjligt att endast beskriva en allmän bild (panorama) av staden (by, by).
Du måste beskriva gatan. Du kan närma dig detta ämne på olika sätt. När allt kommer omkring kan positionen från vilken du kommer att beskriva gatan vara väldigt olika. Till exempel står du i mitten (eller i början, i slutet) av vår gata och tittar längs den...
Låt oss försöka tillsammans beskriva området som avbildas i målningen av Nikolai Dmitrievich Kuznetsov "Kazan. Kuibyshev Square. »
Handout.
4. Bekantskap med konstnärens personlighet.
föddes 1923 i byn Vasilyevo, Zelenodolsk-regionen i TASSR. 1945 tog han examen från Kazan Art College. Medlem av Union of Artists of the USSR sedan 1950. Belönad med medaljer "För tappert arbete i det stora fosterländska kriget 1941-1945", "För tappert arbete. Deltagare i All-ryska och All-Union utställningar (1951 - 1957), "Sovjet Ryssland" (1960 och 1970), zonal "Big Volga", 16 autonoma republiker av RSFSR i Moskva (1971), "Artists of Tataria" i Leningrad (1972), Ufa (1976) -1977), samt republikanska utställningar i Kazan.
Den första framgången och erkännandet gav konstnären järnvägslandskap, där en känsla av det nya organiskt kombinerades med en poetisk verklighetsuppfattning (Moskva. Den tredje kilometern, 1952; Vid knutpunktsstationen, 1954; På spåren av Yudino-stationen 1962).
Konstnären började en serie stadslandskap 1953 med målningen "Moskva. Komsomolskaya-torget. En av de bästa i den här serien är landskapet "Kazan Kremlin" (1955). Kuznetsov arbetade med urbana motiv fram till sina sista dagar. Hans dukar om Moskva och Kazan introducerar oss till huvudstädernas arkitektoniska utseende; oväntat dyker moderna höghus upp framför oss på ett nytt sätt bredvid fornlämningar.
var en konstnär temperamentsfull, rastlös, förälskad i livet, outtröttlig i arbetet. Viljan att förkroppsliga nya teman fick honom att söka efter nya figurativa medel, för att berika paletten.
Ämnena i denna mästares målningar, som kombinerar lyriska intonationer med en heroisk-episk början, är mycket olika: järnvägsstationer och spår, flodhamnar och förtöjningsplatser, Volgas breda vidder, tornkranar och silhuetter av nya byggnader, oljeriggar, hus , gator och parker i förvandlade städer . Och allt i dem är fullt av liv, rörelse, skapelsens energi.
Hans sista verk är en cykel av landskap om den gigantiska byggplatsen för den nionde femårsplanen - KamAZ, där hans enastående förmågor dök upp på ett nytt sätt. Konstnären dog 1974.
5. Arbeta med bilden.
Känner du till området som visas på bilden?
(Detta är en av de mest kända platserna i Kazan - Kuibyshev Square)
Skiljer sig området på målningen, målad 1972, från vad vi känner till nu?
(Nu finns inte byggnaden till vänster där längre. Tidningskiosken och trädallén är också borta.)
Och låt oss nu välja en punkt från vilken vi kommer att titta och beskriva detta område.
(Till exempel från fönstret i byggnaden mittemot)
(I närheten finns en tidningskiosk, bredvid en grupp människor som väntar på en buss. Sedan finns det ytterligare flera grupper av människor som verkar vara en brokig massa. I fjärran syns tydligt en hög grå byggnad, på vilken man kan till och med läsa inskriptionen: "Hotel Tatarstan". Bredvid denna byggnad en annan vit och grå byggnad lägre.)
Vilken tid på dygnet är det på bilden?
(förmodligen morgon)
Varför tror du det?
(För det första är det mycket folk. De gick förmodligen till jobbet. Och för det andra är det tydligt att solen bryter igenom molnen på himlen. Dess bländning reflekteras på den våta trottoaren.)
Och vilka färger använder konstnären för att förmedla en molnig dag?
(Grå, blåaktig, dämpad. Det finns praktiskt taget inga ljusa detaljer i bilden)
Vilken stämning väcker synen av området hos dig?
(Å ena sidan är det tråkigt att det inte finns någon sol, men samtidigt är det trevligt, för jag tittar på allt detta från fönstret, och därför är jag varm och bekväm.)
Så vi följer med dig till uppgiften som du ska utföra hemma.
6. Göra upp en plan.
1. Allmänt intryck av området.
2. Plats.
3. "Sevärdheter" i området.
4. Personlig inställning till det beskrivna området.
7. Ordförrådsarbete.
Beroende på vilken gata du kommer att beskriva (urban eller lantlig), kommer vi att skriva ner orden som kommer att behövas i detta arbete:
ljusrum, fönsterramar, träsnideri (snidade ornament);
timmerstuga, bestående av kronor;
vass, bråtesten(lokala byggmaterial);
traditioner för nationell arkitektur hur arkitektoniskt utseende,
uttrycksfull siluett av byggnader, arkitektonisk ensemble,
nisch, pelare, versaler, stuckaturdetaljer, snidad prydnad, originalbeklädnad, tunnel;.
komplex utveckling (av nya kvarter), ett komplex av flervåningsbyggnader, en ny layout (av en kollektiv gårdsby, ett bostadskvarter), återuppbyggnad, restaurering..
8. Slutförande av specialdesignade uppgifter.
A) Välj synonymer för ordet arkitektur och gör olika fraser med dem.
B) Förklara innebörden av orden i ordboken:
Kapital, fronton, taklist, fasad, portik.
9. Läxor.
Beskriv gatan där du bor, eller som du är bekant med, en vinterkväll.
10. Resultatet av lektionen.
Min gata en vinterkväll
Jag står vid ingången till mitt hus på Bolshaya Krasnaya Street.
Så vacker vår gata är en vinterkväll! Det finns många elektriska lampor på den, och snön verkar bada i sin strålglans. Den glittrar så vackert och lyser med ett ovanligt blått ljus!
Det är tyst på gatan. Bara ibland kör en bil, en slumpmässig hund skäller. Och återigen är det tyst.
Jag går längs trottoaren. Vaktmästaren skrapar snön och dumpar den i en hög.
Jag ska till byggarbetsplatsen. Ett nytt hus byggs intill vägen. Det är ännu inte färdigställt, och i mörkret verkar det som att detta är en fantastisk slottsruin, och tranan är en enorm fågel som har spridit sina enorma vingar utan att stiga upp i himlen. Ett öga i strålkastaren tittar mystiskt på allt detta. Ibland är det förbipasserande. De går långsamt och njuter av den lugna frostiga kvällen. En grupp unga människor dök upp på avstånd, de har roligt, de sjunger en sång.
Genom glasfönstren på de första våningarna kan man se livet på vår gata: någon är upptagen med hushållssysslor, någon tar emot gäster, någon läser, skriver ...
Här kommer snön, fluffig, mjuk. Det faller på ögonfransarna, trottoarerna är täckta med en fyllig slöja. Och av allt detta blir det så gott och trevligt att jag vill gå och gå längs denna för mig goda och kära gata.
Litteratur.
ett. . Användningen av målning i undervisningen i ryska språket. - M., 1983
2. Kazakova-målning i undervisningen i det ryska språket. - M., 1983
3. Akhmadullina som ett sätt att utveckla tatariska skolbarns tal. - K., 1999
4. . Målning i lektioner av det ryska språket: teori och metodologisk utveckling av lektioner. -
5. Kapinos av tal: teori och praktik av undervisning
Min gata
I. Min gata är den dyraste platsen.
II. Översikt över gatan:
1 Utvecklingshistorik.
2. Bostadshus.
3. Statliga institutioner och offentliga institutioner.
4. Min skola.
III. Jag älskar min gata.
Varje person har minnesvärda, dyraste platser i livet. För mig är detta mitt hem, mitt hus, min gata. När jag var väldigt ung fick mina föräldrar en lägenhet i ett nytt område på Druzhby Narodov Street. Jag tror att detta namn är symboliskt, eftersom det är vänskap mellan människor som är nyckeln till de bästa känslorna: vänskap flyter över i kärlek, utan vänskap finns det ingen trohet, mänskligheten börjar från vänskap.
För tolv år sedan ”växte” ett ungt bostadsområde upp på platsen för ett majsfält och kollektivjordbruk. Vita höghus tornade sig över marken, som om de rörde vid molnen med tv-antennernas grepp, och själva liknade moln. Jag och mina kamrater växte upp med det här området, här är allt nära och bekant för oss.
Vår gata är rak och bred. På sommaren är det mycket grönska här, för på ena sidan finns ett skogsbälte, förvandlat till en mysig gränd. På andra, soliga sidan är det alltid mycket blommor, men träden har redan vuxit på tolv år. Kanten av gatan mynnar ut i ett fält. Från fönstren på de övre våningarna öppnar sig en underbar utsikt - vidsträckta gröna fält, som i början av sommaren är gyllene av solrosglans. Den andra änden av gatan vilar på en bred motorväg, längs vilken privata byggnader börjar. Även om enplanshus påstår sig vara original i arkitekturen älskar jag höghus. Det är särskilt trevligt att titta på nio våningar med mönster nära taken - det här är hus med en förbättrad layout. De sticker ut för sin originalitet. Gatan är mycket lång och stormarknader finns på båda sidor. De är utformade nästan på samma sätt, så gatan får en slags ram.
Nödvändiga offentliga och statliga institutioner är planerade för att tjäna invånarna på vårt mikrodistrikts territorium. I större utsträckning ligger de på första våningen i flervåningshus, med undantag för butiker och caféer. Café "Lotta" har blivit en favoritsemesterplats för ungdomar. Och mellan husen i mysiga gårdar finns dagis och skolor. Omgiven av bostadshus ligger min skola.
Denna byggnad i tre våningar är byggd på ett sådant sätt att många av dess fönster har utsikt över innergården med en rabatt i mitten, på vilken det växer en stor gran. Framför huvudentrén lyser blommor i rabatterna och björkgränden som leder till skolan skapar tröst och munterhet.
Jag älskar min gata när som helst, men speciellt på hösten. Detta är den tid då allt är täckt med guld, som är varvat med röd.
Från fönstret i mitt hus syns hela mikrodistriktet tydligt, en lätt bris av tidig höst fyller rummet med doften av vissna löv.
Fars hus
I. Där barndomen gick.
II. Ö av skönhet och harmoni.
1. Blommande gård.
2. Lila färg av barndomen.
3. Gammal trädgård.
4 Det förflutna kommer inte tillbaka.
III. Lämnar en bit av mig själv.
När du minns barndomen är du genomsyrad av konstiga känslor. På något sätt blir det värk i bröstet när man minns gården där man tog sina första steg. Liten, mysig, tvinnad med vinrankor, den släppte knappt igenom solens strålar. På sommaren skyddade den från värmen, på vintern - från snöstormar. På hösten täckte lövens fall marken med en fluffig matta, på vilken vi, barnen, mumlade. Och du lyfter upp huvudet - hällde druvklasar. Knappt nedslagen av morgonfrosten, som rann ner i en genomskinlig droppe under dagen, verkade druvklasarna genomskinliga, till och med fröna syntes genom det blekrosa skalet och lockade barnens fantasi. Då tog pappa mig i sin famn, lyfte upp mig och jag tog ut den mogna vingården med mina läppar. Och på dörren, lutad mot karmen, stod min mamma och låtsades vara arg när hon såg mitt smutsiga ansikte. Och så skrattade vi alla glatt. På våren klippte pappa rankorna – och gården ljusnade, så att den i maj skulle bli grön igen.
Vårt hus låg i utkanten av byn och ena sidan tittade på ravinen. Och på andra sidan ravinen tornade sig höghus. Vår lilla provolochok bestod av envåningshus av privat utveckling och var en liten ö av skönhet och harmoni mitt i en stor livlig stad.
Vår familj ägde en del av huset, på andra sidan fanns ett grannes staket. Mormor trodde att detta staket förstör skönheten och planterade det med vävande blommor. När röd nasturtium och mångfärgade bägare med tvinnade panycher blommade, försvann staketet och förvandlades till en färgglad ljus matta.
Ett litet staket skyddade min mormors trädgård framför fönstren från gatan. Vad fanns inte där! Blommorna förändrades beroende på årstid och fyllde gården med sommardofter, men rosor ansågs alltid vara mormors stolthet. Hon odlade dem från skott, skyddade dem från dåligt väder, och när de blommade kunde hon inte sluta titta på dem. Och en gång växte hon en fransros, taggig, taggig, men obeskrivligt vacker.
Jag gillade mest den vita syrenen som växte under fönstret i mitt rum. Min mormor planterade den för att hedra min födelse, men den gick om mig i tillväxten. Varje år på Segerdagen bröt jag och min farmor syrener och gick till Memorial of Glory. Mormor lyfte upp mig i famnen och jag lade en vit bukett till den eviga elden. Och när jag återvände hem såg jag lila blommor vita mot bakgrunden av ett rött tegelhus och rörde knappt mitt fönster.
I våras förändrades vårt hus i takt med att trädgården bakom förändrades. Först sjöd det med en vit snöstorm av äpple och körsbärsfärg, lite senare begravdes den i grönska, och ännu senare - i crimson av den hällda frukten. De små fönstren lyste av rent glas som bländade och drog till sig olika värme.
passerade hela trädgården bakom sig. Först sjöd det med en vit snöstorm av äpple och körsbärsfärg, lite senare begravdes den i grönska, och ännu senare - i crimson av den hällda frukten. De små fönstren lyste av rent glas som bländade och drog till sig olika värme.
Därifrån gick jag i första klass, och när mina föräldrar fick en lägenhet i ett flervåningshus i en annan stadsdel i staden vägrade jag att flytta med dem och bodde hos min mormor.
Och nu när min mormor är borta går jag i skolan i det nya området där mina föräldrar bor. Jag gillar mitt hus, och den nya skolan och mina nya vänner. Men där, i den gamla stadsdelen, fanns inte bara min barndom kvar utan också en bit av mig själv. Ibland inbillar jag mig till och med att jag öppnar porten, och där står min mormor på tröskeln och väntar på mig. Jag vet att mirakel inte sker, att det förflutna inte kommer tillbaka. Men i mitt hjärta för en livstid kommer det att finnas minnen av ett gammalt prydligt hus, höljt i ett dis av en trädgård - mitt hem.
Det finns många olika gator i min stad: både stora och små, och breda och smala, med höga hus, och inte så mycket, men det finns bara en gata som är mig kär.
Jag känner inte till historien om hur min trädgård såg ut, mina föräldrar bodde i en annan stad (distrikt), men jag vet många händelser som ägde rum på min gata, jag känner varje träd, varje avskilt hörn där du kan gömma dig medan du spelar kurragömma. Jag känner nästan alla barn på min trädgård. Tillsammans arrangerar vi ofta olika tävlingar, leker, skojar, pratar.
Jag älskar min gata när som helst på året. På våren blommar syrener på träden, från vilka allt runtomkring är mättat med en behaglig doft av blommor. På sommaren blir hela gården som en myrstack, eftersom många människor dyker upp på gatan, när alla invånare går ut för att sola sig. På hösten målas gården i alla nyanser av rött och gult, det blir utomordentligt vackert. På vintern somnar allt och det blir tyst runt omkring.
Min gata är den plats som jag har en speciell känsla till. Det ligger mig väldigt kärt, för jag växte upp här, träffade nya människor, lärde mig mycket. Många glada och glada stunder i mitt liv är kopplade till min trädgård. Min gata kommer för alltid att finnas kvar i mitt hjärta oavsett var jag bor i framtiden.
Komposition årskurs 7, årskurs 8, årskurs 5, årskurs 6.
Några intressanta essäer
- Komposition Tatyana söta ideal av Pushkin Grade 9
Varje man har sitt eget speciella ideal av en kvinna, som för honom verkar vara det vackraste och bästa. Detta ideal skapas oftast under en livstid, eftersom sällan någon omedelbart kan bestämma de viktigaste och bästa egenskaperna hos en ung kvinna, flicka
- Kritik om verk av Nikolai Leskov och hans verk och recensioner
N. S. Leskov är en enastående rysk författare. De sa om honom att det var han som "känner det ryska folket som det är". I sina författares verk skildrade Leskov den ryska verkligheten utan utsmyckning.
- Komposition Hur hänger begreppen dröm och önskan ihop?
Vi är alla olika människor och någon har bra viljestyrka och kan slå igenom varje dag på grund av lust, och någon vill komma till allt redo.
- Komposition Exempel på självutbildning från livet
Många av oss har ofta hört talas om något sådant som självutbildning. Vad betyder det här ordet? Det betyder processen att utbilda en person, där pedagogen själv spelar rollen som pedagog. Först sätter en person upp mål – vad jag vill bli
- Jämförande egenskaper hos Chatsky och Molchalin i komedin Woe from Wit Griboyedovs uppsats
Dessa karaktärer är helt olika på alla sätt. Genom världsbild, uppfostran, karaktär, i ett försök att förtjäna sin plats under solen. Smicker, förnedring och alla basegenskaper hos en person är acceptabla för Molchalin
Jag bor i ett stort och rymligt privat hus. Vi har en egen gård som vi utrustat med pappa och mamma efter våra önskemål. Men trots detta är jag alltid intresserad av att gå ut och träffa mina vänner.
Det hände så historiskt att i varje hus på vår gata finns barn, även mina jämnåriga. Därför, när vi alla ska gå tillsammans är vi cirka 20 stycken. Tänk vad roligt vi har. Vi behöver inte ha tråkigt.
Vår gata är lång och inte särskilt bred, och den kan erbjuda oss mycket underhållning. På ena sidan finns en ofullbordad och övergiven byggnad. Den har tak och väggar. Vi utrustade den här byggnaden för vårt högkvarter, stängslade av den, satte i ordning inuti. Var och en av killarna tog med sig något intressant hemifrån. Jag kunde ta ett teleskop. Vi installerade det på en bekväm plats, och varje kväll tittar vi på stjärnhimlen.
Våra pappor hjälpte oss att bygga ett stort träbord där vi ofta har tekalas. Den övergivna byggnaden är bevuxen med stora och mäktiga träd på alla sidor, så de skyddar oss från vind och intensiv hetta.
Det finns även en stor lekplats på vår gata. Nyligen kom borgmästaren i vår stad och öppnade den genom att klippa det röda bandet. Åh, vad glada vi alla var. Den nya sidan har rutschkanor, gungor och en mängd olika vändningar, som vi kan åka på tills vi blir yr.
Går vi lite längre ner på gatan kan vi se ett stort grönområde. Detta är en trädgård med fruktträd. Killarna och jag bestämde att vi skulle ta hand om honom. Och han, i tacksamhet, ger oss magnifika frukter - söta och saftiga päron, äpplen och plommon. Det finns flera persikoträd. Det finns många buskar med vindruvor i trädgården. Så denna utomhusträdgård matar oss med vitaminer och läckra godsaker varje år.
Vad jag älskar min gata, där så många bra människor och mina sanna vänner bor.
En ortsbeskrivning är en beskrivning av varje plats där en person bor: en by, en stad, en stad, en gata, en gård, ett torg. Grunden för beskrivningen är en lista över föremål som är karakteristiska för en given plats, och en beskrivning av dessa föremål. När du beskriver området måste du kunna hitta den "inledande synvinkeln". Till exempel tittar du ner från en kulle mot staden och dess omgivningar.
När du beskriver området kan du använda följande fraser och ord: inte långt, några steg bort, lite längre, inte långt, nära, tvärtom, ett komplex av flervåningsbyggnader, en ny layout, genombrutna bågar av broar, pittoreska hörn etc. Verb används bäst i en tid, de bör hjälpa till att rita ett objekt: breda ut, sträcka ut, sträcker sig, reser sig, gömmer sig. Verbet kan också utelämnas: nära skogen, långt borta kyrkans kupol.
Var uppmärksam på den talbeskrivning av området som ges av N.V. Gogol i dikten "Döda själar":
”Byn Manilovka kunde locka några med sitt läge. Husbondens hus stod ensamt i söder, det vill säga på en höjd, öppen för alla vindar, vilken som helst för att blåsa; sluttningen av berget som han stod på var klädd i trimmad torv. Två eller tre rabatter med lila och gula akaciabuskar var utspridda på den i engelsk stil; här och var reste fem eller sex björkar i små klasar sina småbladiga tunna toppar. Under två av dem fanns ett lusthus med en platt grön kupol, blå träpelare och inskriptionen "Temple of Solitary Reflection"; längre ner ligger en damm täckt av grönska, vilket dock inte är något under i ryska markägares engelska trädgårdar. Vid foten af denna höjd, och delvis utmed själva sluttningen, mörknade gråa timmerkojor upp och ner, som vår hjälte av okända skäl genast började räkna och räknade mer än tvåhundra; ingenstans mellan dem finns ett växande träd eller någon sorts grönska; överallt såg bara en stock. Utsikten livades upp av två kvinnor, som pittoreskt plockade upp sina klänningar och stoppade in sig från alla håll, vandrade upp på knäna i dammen och släpade en trasig stock av två trägnagar, där två intrasslade kräftor var synliga och en fångad mört glittrade; kvinnorna, verkade det, var oense med varandra och bråkade om något. På ett håll, åt sidan, mörknade en tallskog med någon dov blåaktig färg. Till och med själva vädret var mycket nyttigt: dagen var antingen klar eller dyster, men av någon sorts ljusgrå färg, vilket bara sker på garnisonssoldaternas gamla uniformer, detta dock en fredlig armé, men delvis berusad på söndagarna. För att fullborda bilden saknades det ingen tupp, ett förebud om växlande väder, som trots att huvudet stuckits till själva hjärnan av andra tuppars näsor i kända byråkrati, skrek väldigt högt och flaxade till och med med vingarna, trasiga som gamla mattor.