Varje person är en individ och det här är intressant. Hur kan dessa utvecklingsdrag identifieras och bevaras, hur kan kommunikation och utbildning av barn vara konfliktfri?
Inriktningen, som kallas Neuro-Linguistic Programming (NLP), ägnar mycket uppmärksamhet åt sensorisk utveckling. På grundval av detta särskiljs sensoriska personlighetstyper.
Låt oss betrakta dem som grunden för det unika hos varje person.
bilder
Visuals är människor som uppfattar världen genom den visuella kanalen, bilder.
De föredrar rika bilder, särskilt film, målning, de ser nyanserna, handlingen. Visuals är bra artister och talare, de följer noga modet. För dem är utseende, interiör, stil viktigt. Det är de som ofta har komplex i utseende, särskilt i tonåren. Visuella barn har en mycket levande uppfattning om vad de läser om, så de måste vara försiktiga när de läser berättelser med ett dåligt slut.
Deras språk är bildernas språk (ofta frätande hos vuxna).
De översätter bilderna till ord: uppenbarligen, du ser, enligt min åsikt verkar det för mig, föreställ dig, försök att se, du kan inte föreställa dig, om du tittar, ber du tydligt om en komplimang, på något sätt är det inte synligt att de iscensatte en fönsterputsning och andra. Det visuella längtan är grön, svart, stigen är i mörker.
Deras ögon tittar lite uppåt, speciellt när de måste komma ihåg något.
Det är läraren som säger till dem: "Det står ingenting i taket." De brukar sitta på kanten av stolen, som om de är redo att lyfta. De gestikulerar aktivt. Dessutom liknar deras gester att rita.
Kom inte nära dem. Nej, de är inte alls farliga!
Avståndet ska vara sådant att den visuella ser dig från topp till tå, så han läser informationen. Bättre att hålla ett medelavstånd. I ett samtal är ögon-till-öga-kontakt viktigt. I undervisningen är bilder, diagram bekväma för dem (det är bättre att se en gång). Sådana barn mår bra i skolan eftersom de allra flesta lärare är visuella.
Audials
Audials är den typ av människor som uppfattar världen på gehör.
De föredrar musik, poesi, i allmänhet ljudserier. Det var de auditiva som kom på uttrycken: "Repetition är lärandets moder", "Kvinnor älskar med öronen." När de pratar bryr de sig inte om att bli tittade på. Håll ögonen raka i samtalet, örat något framåt. De älskar ordlekar när en bild är genom ordet. De gör ljud: "äh ..., m ...". De vaknar med ett ljud: jag låter - det betyder att jag lever. Telefonälskare.
Auditivt tal:
Lyssna, jag ska säga dig; behöver ett nytt ljud; Säg igen; det finns inget mer att säga här; lyssna, lät det för dig; det är på allas läppar; måste diskutera frågan; det låter inte; övertygar inte; startade en gammal låt.
Den hörselånga är döv (döv, som i en tank), glädje skriker, ringer.
kinestetik
Kinestetik - aktiv, sensuell, avkännande. De lever i en sensuell, rörlig värld av former, volymer, jämförelser. Kinestetik är bra inom balett, där kroppsuttryck är viktigt. Kroppsrörelse är mycket viktigt för dem. Om de inte flyttar så lever de inte. Blicken är riktad nedåt.
Kinesthetics älskar att kommunicera på nära håll, så nära att de kommer att försöka vrida på en knapp om dina kläder har en. I allmänhet gillar de att vrida något i händerna. De ändrar ofta sin hållning (det är väldigt uttrycksfullt i dem).
Kinestetiskt tal.
I kinestetikens tal kommer vi att höra: volym, platthet, brist på djup, fördjupa, expandera, känna inte, bredd på vyer, djup av känslor, mer flexibel, mjukare, tight, lägg inte press på mig, lägg inte tryck på förhårdnader, hår på änden, taket gick där du är borta, huvudet snurrar. "Bävar i knäna, själen i hälarna, hjärtat sjönk" - det är deras ord.
Kinestetiska barn lider mest i skolan.
Till exempel räknar de på fingrarna länge, när alla gick över till att räkna "i sinnet". För kinestetik är detta en katastrof. Vad de inte kommer på för att dölja räkningen på fingrarna: de gömmer sina händer bakom ryggen, under skrivbordet, knackar långsamt på den med fingrarna och mycket mer. Det återstår att önska sådana barn en smart lärare som kommer att förstå deras utvecklingsegenskaper.
Varför är det användbart att veta om typer?
Föreställ dig ett visuellt och kinestetiskt samtal. Alla kommer att vara olyckliga. Den första kommer att betrakta den andra som ouppfostrad, den andra av den första - stolt. Problem uppstår i kommunikation, lärande. I utbildningen är det användbart för läraren att veta vem som sitter i hans klass.
Det finns inga rena typer, men någon måste nödvändigtvis råda. Det är lättast att identifiera det med tal. Skriv ner under flera dagar de verb som personen använder. Deras innehåll återspeglar den sensoriska typen av personlighet bäst.
kinestetisk Han hör och ser bara när han känner. I ett samtal kan han röra samtalspartnern, och om inte, kommer han att pilla med något i händerna. Om han är på avsevärt avstånd från dig, är det mycket troligt att samtalet inte kommer att äga rum alls förrän han "känner" dig med sin hud. Klädkinestetik väljer mjuk, behaglig för huden, taggiga ylletröjor är undantagna.
Hur man känner igen: orden "känna", "mjuk", "behaglig". Det är lätt att uttala: "Du känner vilken mjuk musik." Han försöker alltid korta avståndet i en konversation, röra antingen dig eller din handväska, dragkedja, knapp osv.
Det är mycket viktigt att redan från tidig ålder känna igen om ditt barn är auditivt, visuellt eller kinestetiskt. Eftersom detta gör att du kan bygga klasser, spel, utbildningsprocessen på ett sådant sätt att du får maximal nytta och nöje från dem och bidrar till barnets utveckling. Det är känt att prioriteringen av en eller annan metod för kognition inte beror på ålder. Barnets eget sätt att lära sig kommer att förbli dominerande under hela livet, men utvidgningen av möjligheter hjälper honom bara att göra framsteg inom varje specifikt område.
Skillnaderna mellan kinestetik, visuella, auditiva relaterar till många saker, till exempel organisering av tänkande, minne, sätt att lära.
En kinestetisk person minns allt med sin kropp, med sina muskler - kroppen har sitt eget minne. Denna metod är mycket effektiv för att lära sig cykla eller simma, men det kan vara ganska obekvämt för att memorera ett sätt att lösa en integral eller ett telefonnummer. För att komma ihåg telefonnumret måste den kinestetiska eleven skriva ner det för hand, den auditiva eleven måste uttala det, den visuella eleven behöver bara komma ihåg hur han
utseende.
Den visuella älskar information i form av grafer, tabeller, filmer,
du måste titta på något. Samtidigt kan han "se hela arket". Audialu
vanligtvis måste du prata ut allt inom dig själv. Kinestetik måste kännas, göras,
flytta. Han kommer omedelbart att börja ta reda på hur man gör något, och för vad
du måste trycka, och det är önskvärt att göra allt med dina egna händer. Tjejer, berätta hur man handskas med ett kinestetiskt barn, vi är 3 år och 2 månader gamla, vad ska vi fokusera på? Vi gillar inte applikationer, vi skulpterar också så som så. Vi ritar inte särskilt mycket, vi färgar bara med gouache eller tuschpennor, vi känner inte igen något annat. Konstruktören - det finns en nål en - vi spelar inte (vi köpte det förgäves), vi monterar ibland Lego, vi kan montera en bil och koppla ihop ett par tre delar, och det är det .. Jag gillar "galen" spel - med att kasta, kittla, nypa. Vi älskar massagestänger skenor, slipers, slipers ... men jag är redan trött på det .. frågan jag har är hur man utvecklar ett barn med kinestetisk uppfattning? Jag hittade ingen information på nätet, min syster säger att det är svårast för kinestetik att förklara något och att det är svårare för dem att uppfatta information (hon studerar som lärare), men jag vet inte hur man förmedlar information Min son är inte sugen på att studera, han kan några bokstäver i alfabetet, men inte alla, jag vet inte hur jag ska intressera mig, jag vet inte vilka djur som är tama, vilka som är vilda. Det utvecklas bortom mina år, men det verkar som att han inte vet enkla saker och inte ens vill lyssna .... Jag vet inte hur jag ska intressera min vän ....
Funktioner av beteende som "ger ut" kinestetik:
- Barnets ordförråd domineras av ord som beskriver känslor eller rörelser (kallt, beröring, hårt, grepp). I samtalet ägnas mycket uppmärksamhet åt inre upplevelser.
- Det här barnet älskar bara husdjur. Han rör dem hela tiden: stryker, bär dem i famnen.
- Älskar kroppslig och känslomässig komfort. Det är nästan omöjligt att klä honom i en repig tröja.
- Under dialogen ser han inte in i ögonen på samtalspartnern, utan ner. Samtidigt gör han många rörelser och gester, försöker komma närmare honom. Det kan till och med börja vrida en knapp på en annan persons kläder.
- Under samtalet ändrar han hela tiden position. Favoritposition - armar som kramar om sig själva, ben instoppade eller sammanflätade. Böjer sig ofta, går med hängande axlar.
- Visar en tendens att vara tyst. Ibland verkar dessa barn blyga och blyga. Denna åsikt är felaktig, bara killarna är förlorade mot den allmänna bakgrunden.
- Förlitar sig ofta på sin intuition, som är mycket välutvecklad.
- Det är svårt för sådana barn att koncentrera sig. De är distraherade av någon anledning.
- Barnet minns tydligt helhetsintrycket.
- Minnet slås på under körning. Eleven som lyssnar på läraren kanske inte ens tittar på honom, utan fingrar en penna eller penna.
- Om du behöver skriva om läxor från tavlan kommer barnet att rota igenom portfolion länge. Troligtvis kommer han att få läroböcker och markera de nödvändiga siffrorna direkt i dem.
- Hans anteckningsböcker är ostädda: de är fläckiga och buckliga. Det är en fullständig röra på skrivbordet, där studenten är perfekt orienterad.
- Förändring används för att sträcka och röra sig.
- Studenten äger uteslutande sin kropp: han kännetecknas av utmärkt koordination av rörelser, han är flexibel och fingerfärdig. Han har en uttalad passion för sport.
- En förkärlek för manuellt arbete.
Det är svårt för lärare att hantera sådana barn. De kallar dem "hyperaktiva", "olärbara". En kinestetisk person som tvingas sitta still kommer efter ett tag att börja knacka med fingrarna, röra på benen eller något liknande. Med fel inställning till barnet går 90 % av lärarens ansträngningar bort.
Om en kinestetisk elev håller något i sina händer är det lättare för honom att förstå läraren
Problemet med fel inställning till barnet, när hans sätt att assimilera information inte beaktas, är ganska djupt. Experter säger att sådana barn inte bör krävas för att snabbt lösa ett problem eller omedelbart upprepa vad de hör.
Till exempel räknar kinestetiska elever på fingrarna länge när deras klasskamrater redan har börjat lösa exempel muntligt. För barn blir detta ett stort problem. Vad de inte kommer på för att dölja sitt "misslyckande": de gömmer handflatorna under skrivbordet, bakom ryggen, knackar på bordsskivan med fingrarna. Barn behöver en helt annan inställning till sig själva, tålamod från lärare och nära och kära.
Enligt vissa professionella är alla barn kinestetiska. Denna synvinkel har rätt att existera, eftersom alla barn i förskole- och grundskoleåldern är väldigt rörliga och känslomässiga. Senare, hos de flesta barn, ändras den dominerande kanalen till visuell eller auditiv.
Hur hanterar man kinestetiska barn?
Det är svårt för barn som lär sig världen på ett taktilt sätt att uppfatta lärarens föreläsning och verbala förklaringar. Lärare måste upprepa samma sak många gånger, visa illustrationer. Att skrika på sådana elever fungerar inte.
Du kan inte rusa och "misslyckad student." Läraren måste ta reda på hur man arbetar med kinestetiska barn på rätt sätt.
- Det är väldigt svårt för ett barn att sitta stilla länge. Det är nödvändigt att förse honom med en motorurladdning. Han kan gå efter krita, skriva något på tavlan.
- Två personer kommer att förstå varandra genom att tala samma språk. Det är samma sak med kinestetik. De kommer att få hjälp av gester, beröring, långsamheten i mentala operationer som är typiska för dem.
- Sådana elever lär sig genom minnet. Överdrift främjar minnet.
- Barnet kommer att svara på lärarens anmärkning om den åtföljs av en mjuk beröring på axeln.
- Bättre uppfatta materialet som spelades in.
- Praktisk aktivitet (design, experiment) är den mest produktiva aktiviteten i lektionen.
- Fysisk aktivitet är viktigt för en elev. Ju mer han spenderar sin energi, desto mer framgångsrikt kommer han att bevisa sig själv på andra områden i livet.
Den kinestetiska inläraren agerar, testar och analyserar. Han lär sig genom att memorera algoritmer. Det är viktigt för honom att förstå varför den eller den regeln behövs. Vad är poängen med ett teorem? Hur kommer hon att hjälpa dig i livet? När du arbetar med kinestetiska barn måste du ge dem svar på dessa frågor, visa omfattningen av materialet som studeras i praktiken.
I inget fall bör du försumma andra perceptionskanaler. De måste användas maximalt. Det gäller att ha tålamod och ändå förklara, visa om och om igen. Effektiviteten av inlärningsprocessen beror direkt på antalet öppna kanaler och nivån på deras utveckling.
Hur ska föräldrar agera?
Mycket beror på föräldrarnas beteende. Missförstånd av barnet kommer att leda till konflikter.
Barnet kommer att klara av läxor i en bekväm miljö. Om han tvingas läsa eller lära sig en dikt "som förväntat", kommer dessa aktiviteter efter ett tag bara att orsaka hat. Monotont inmatning av matematik ger inget resultat.
Hemma kan kinestetik inte med kraft tvingas sitta still och dra lärdomar. Han behöver avkoppling: låt honom gå och sätta på vattenkokaren, servera något från ett annat rum, titta ut på balkongen. Det är lättare för honom att komma ihåg materialet: i portioner, medan han rör sig.
Det är svårt att studera de exakta vetenskaperna med kinestetik, men det finns en utväg. Låt barnet klippa ut så mycket papper som möjligt: siffror, tecken, okända, till och med formler. Om eleven håller något i händerna är det i allmänhet lättare för honom att förstå ämnet.
Alla bilder kan länkas genom föreningar. En pappersapplikation kommer att påminna dig om det inlärda materialet. Frågan "Vad lärde vi oss när vi skar ut skrivmaskinen?" lanserar mekanismen för associativt tänkande.
En kinestetisk person lär sig inte en vers om han bara sitter och läser den. När han tar något att vända i sina händer, börjar skulptera eller rita blir resultatet ett helt annat.
Ett barn med en kinestetisk ledningskanal kommer att dra nytta av:
- Ha en uppsättning material för olika pyssel, experiment, praktiska övningar hemma.
- Läs stora uppslagsverk, där han hittar många svar på sina frågor.
- Se pedagogiska filmer och program.
- Gå på utställningar, museer, åk på utflykter.
Kinestetik har svårt att hantera stress och obekväma situationer. De är helt nedsänkta i sina upplevelser. Det är viktigt för föräldrar att prata mer med barnet om sina känslor, för att ta reda på källan till ångest.
Hur svårt det än är med sådana barn har de ett stort plus. Det här är små människor som är öppna för världen, intresserade av allt. De litar på andra och laddar med positiva känslor.
Frågan om utbildningsprocessens effektivitet har alltid oroat det pedagogiska samhället. Det har inte förlorat sin relevans än idag. "Varför förstår vissa barn information i farten, medan andra inte kan lära sig det ens efter upprepade upprepningar?" Hur gör man samma utbildningsmaterial begripligt för många så olika elever?
Ett av sätten att lösa detta problem är att ta hänsyn till barnets individuella egenskaper. I enlighet med IEO:s federala statliga utbildningsstandard är individualisering av utbildning en av de ledande tillvägagångssätten i en lärares arbete och tillhandahållande av utbildning av hög kvalitet. Redan i första klass kommer ett barn med en unik personlighet med en unik karaktär, en nivå av kunskap om omvärlden, hans sociala erfarenhet och individuella egenskaper av uppmärksamhet, minne och tänkande. Barnets individualitet manifesteras bland annat i processen för kognition av omvärlden. Uppfattningen och bearbetningen av ny information hos varje liten människa sker på olika sätt.
Det är känt att det, beroende på den ledande kanalen för uppfattning och bearbetning av information, finns fyra grupper. Människor som uppfattar det mesta av informationen med hjälp av synen kallas visuella. De som huvudsakligen får information genom hörselgången, hörsel. Kinestetik, för att förstå information måste det mesta passeras genom andra förnimmelser (lukt, beröring) och bearbetas med hjälp av rörelser. Den minsta kategorin bland människor är diskreta. Deras uppfattning av information sker främst genom logisk förståelse, med hjälp av siffror, tecken, logiska argument. Skolbarn i låg- och gymnasieklasser har vanligtvis inte alls ett sådant sätt att uppfatta information.
Denna klassificering är ganska godtycklig, eftersom det inte finns några exceptionella visuella, auditiva, kinestetiska eller diskreta bilder i världen. I större eller mindre utsträckning tillhör vi alla var och en av dessa typer. Det är viktigt från barndomen att lära ett barn att använda olika uppfattningskanaler och etablera en relation mellan dem. Denna färdighet blir nödvändig om du under förändrade livsförhållanden behöver ändra ditt sätt att uppfatta för att utforska och förstå informationen mest exakt.
Anställda vid St. Petersburg Academy of Postgraduate Pedagogical Education nämner som ett exempel erfarenheten av en briljant lärare - farmor till poeten Mikhail Lermontov, Elizaveta Alekseevna Arsenyeva: "Mishenkas rum var klädt i flera lager med soldattyg, i det kunde han gör vad som helst - rita på väggarna och taket, rusa omkring, sjung, skrik, vad som än kommer in i ditt huvud. Farbrorn, som befann sig i barchukens kammare, såg bara till att inget livshotande hände med Mikhail Yuryevich. Allt annat kunde göras! Enligt experter utvecklades alla kanaler för Michels uppfattning tack vare en sådan fri uppväxt nästan på samma sätt. Dessutom uppstod den viktigaste kopplingen för en vetenskapsman mellan dem - kopplingen i analysatorsystemet.
Trots det faktum att hjärnan är komplex och mångfald kan det inte förnekas att de flesta människor, enligt Blender och Grinder, har "ett mest utvecklat och mest föredraget system." Kanalen för detta föredragna system är den ledande, och informationen som tas emot av en person med hjälp av den är vanligtvis den mest tillförlitliga. Enligt resultaten från olika studier är kinestetik på vår planet från 3 till 5-8 procent, men i grundskolan finns en majoritet av sådana barn. ”Så fort barn är 5 år lämnar de dagis och börjar sin resa genom den pedagogiska pipelinen. De går in i första klass främst som kinestetiska varelser. Lärare vet att deras elever uppfattar verkligheten genom att röra (känna), lukta (lukta), smaka, trycka, kasta och slita isär världen.
Det händer dock att kanalen för den information som läraren erbjuder inte motsvarar den kanal genom vilken det nya materialet kan uppfattas av barnet, accepteras med nöje och aktivt bearbetas. Särskilt ofta lider "hyperaktiv" kinestetik av ett sådant missförstånd. De blir misslyckade studenter eftersom de inte kan hitta tillämpning för sina egenheter när det är nödvändigt att noggrant titta och lyssna.
Hur känner man igen ett kinestetiskt barn? För att bestämma den ledande kanalen för informationsbehandling finns det många metoder. Det enklaste testet föreslogs av den ryska vetenskapsmannen, grundaren av neuropsykologi Alexander Luria: du ber barnet att lägga en fjärdedel av ett papper i pannan och skriva ordet "katt". Om det skrivna ordet kan läsas från vänster till höger, är ditt barn visuellt. Om "aktuell" läses från vänster till höger, skrev kinestetikern det. Det är lätt att särskilja ett sådant barn som ett resultat av hans egna observationer enligt ett antal karakteristiska egenskaper:
- ord som beskriver känslor eller rörelser dominerar i hans tal (till exempel känna, känna, varm, kall, sårad, mjuk);
- älskar husdjur, stryker dem;
- älskar kroppslig och känslomässig komfort;
- ser inte in i ögonen på samtalspartnern, utan ner, närmar sig honom;
- ändrar ofta position, benen är uppstoppade eller sammanflätade, lutar sig;
- ofta tyst, talar långsamt;
- distraherad av någon anledning;
– minns tydligt det allmänna intrycket (det var till exempel bra);
- använder muskelminne;
- på skrivbordet - en röra, stökiga anteckningsböcker;
- äger uteslutande sin kropp, är rörlig vid raster;
– Gillar manuellt arbete.
Som ett resultat av pedagogiska observationer och förhör av föräldrar fann vi att antalet kinestetiska barn i våra klasser är 52 % respektive 46 %. För tillgängligheten av uppfattning och utvecklingen av kognitiv aktivitet för denna kategori av barn, när vi studerar sådana abstrakta begrepp av det ryska språket som morfem, grammatiska tecken, ortogram etc., använder vi följande metoder och arbetsformer.
I den alfabetiska perioden, för att memorera den grafiska bilden av bokstäver, erbjuder vi uppgifter relaterade till praktiska aktiviteter. Vi lägger ut bokstäver från tändstickor, trådar, rep, skulpterar dem från plasticine.
Även på sommaren, vid det första organisationsmötet, rekommenderar vi att föräldrar samlar ett dussin korkar från plastflaskor av rött, grönt och blått. Vi använder dessa pluggar för att lägga ut ljuden av ett ord under fonetisk analys . I det här fallet ökar intresset för denna typ av aktivitet flera gånger.
För att öka motorisk aktivitet använder vi spelet "Levande Ord". När vi studerar ämnet "Ordkomposition" förbereder vi kort med villkorliga bilder av prefix, suffix, rot och slut. Vi fördelar roller. Vi skriver på tavlan ett ord med ett annat antal morfem (pilot, köp, kust). Barn bygger ett "live"-schema av ordet.
För att berika ordförrådet erbjuder vi spelet "Kuzovok" (enligt V. Dahl). Värden säger orden: "Här är en låda för dig, lägg allt i den för -ok." Varje barn säger ett ord från diminutivsuffix (blad, honung, svamp). Den som inte svarat lägger en insättning i korgen (hårnål, suddgummi, mynt etc.). I slutet av spelet tar handledaren ut ett löfte och erbjuder en uppgift (till exempel berätta en regel, plocka upp ett ord med en rot, etc.).
Baserat på särdragen med perception genom muskelminne, lär vi oss hur man skriver ordförråd. Vi skriver ner de svåraste i en minuts kalligrafi flera gånger. Vi gissar de studerade ordbokorden och anger i förväg en lista med ord (vi ritar bilden av ordet). Vi ber en av eleverna visa ordet med hjälp av plasticitet, handrörelser eller gester.
När vi vet om den låga hastigheten hos kinestetiska barns mentala processer, kallar vi samma vetenskapliga termer med olika ord, vilket ökar den tid som krävs för förståelse och memorering. (T.ex. grammatisk grund = huvudled i meningen = predikativt centrum).
Vi erbjuder ämnen för uppsatser där kvalitetsadjektiv "mjuk", "fluffig", orden "känna", "känna", "kall", "hård", som finns i kinestetikens aktiva vokabulär, kan användas. Till exempel "Mitt husdjur", "Min favoritleksak", "Jag ska till vinterskogen", "På ishallen" osv.
En annan metod för att aktivera mental aktivitet är träning på utflykter, utställningar med efterföljande analys. Information som passerar genom känslor, en känsla av personligt engagemang hjälper barnet att skriva kreativa verk, uppsatser, recensioner.
Huvudsättet för uppfattning för en kinestetisk person är handling, deras ordning med närvaron av specifika steg är också viktig för honom, därför är det så viktigt att lära barnet att arbeta enligt algoritmen, att komponera dem självständigt (algoritmer för att skriva) personliga ändelser av verb, kasusändelser av substantiv, tolkningsordningen).
För att stödja intresset för kinestetik i manuellt arbete, producerar vi gemensamt kort för individuellt bruk. Barn skär ut kartongunderlag som de skriver ner viktig information på i form av diagram och tabeller. Eleverna vänder sig till egentillverkade manualer oftare än till referensmaterial på tryckt basis.
Lärarens användning av de listade typerna av arbete, främst baserad på motorisk aktivitet och konstruktion, gör det möjligt för kinestetiska barn att inte bara förbättra ämnesfärdigheter inom det ryska språket, utan hjälper också till att bemästra unika, karakteristiska för deras personlighetssätt. åtgärder som de kan använda i framtiden för att lösa praktiska problem.
Förlora inte. Prenumerera och få en länk till artikeln i ditt mejl.
Är du en av dem som hatar föreläsningar, sitter vid ett skrivbord, läser en svår bok, känner att ditt huvud håller på att explodera? Visar du samtidigt de bästa resultaten när det kommer till fysiska aktiviteter, till exempel spel, sport, laboratorieförsök? Då kanske du är en kinestetiker.
Kinestetisk (taktil) inlärning är en inlärningsstil där eleverna skaffar sig kunskap genom fysisk aktivitet, istället för att lyssna på föreläsningar eller titta på instruktionsfilmer.
Neil Fleming, en nyzeeländsk lärare och utbildningsteoretiker, utvecklade VARK-modellen (visuell, auditiv, kinestetisk information och läsning och skrivning). Enligt henne föredrar kinestetiska elever fysisk interaktion, vilket gör att de bättre lär sig av erfarenhet. De trivs under specifika omständigheter: utbildning på jobbet, praktik, lösa affärsfall.
Om du är lärare bör du vara uppmärksam på egenskaperna hos sådana elever. Och om du själv är en kinestetisk elev kan du använda informationen i den här artikeln för att lära dig mest effektivt.
När de undervisar i kinestetik föredrar de:
- Rollspel: information absorberas bättre om någon form av scen spelas ut.
- Tävlingar: sportkomponenten spelar en stor roll för motivationen.
- Utflykter: för kinestetiska elever är det bättre att se och röra än att läsa och höra.
- Projekt: med hjälp av fysisk aktivitet lär sig sådana människor mycket snabbare.
- Laboratoriestudier, charader, gymnastik och lekar som involverar hela kroppen kommer också att vara användbara.
Detta beror på det faktum att kinestetik inte helt kan absorbera kunskap om deras kroppar inte är involverade i processen. I det här fallet förblir informationen i korttidsminnet, men överförs inte till det långsiktiga, det vill säga att den omedelbart "vittras".
Utveckla en rad taktila handlingar
Gör först en lista över de färdigheter du vill behärska. Det kan till exempel vara:
- Lära sig engelska språket
- Oratorium
- Verkande
Skådespeleri är överlägset bäst för kinestetik. Men vad händer om du vill lära dig engelska? Då är det kanske värt att ägna mindre tid åt grammatikböcker (även om detta också måste göras), och mer till att öva och kommunicera med andra människor. Använd också, tack vare vilket du kan lära dig nya ord, hela fraser och till och med regler.
Kort sagt, när du behärskar en färdighet, leta efter en mängd olika sätt att använda taktila förnimmelser.
Fokus på fördjupning och interaktivitet
Om du fortsätter exemplet med att lära dig engelska kan du:
- Hitta applikationer för din smartphone som använder och interaktivitet.
- Anslut foton och ljudeffekter till lärande.
- Simulera rätt miljö: inred ditt rum på ett sådant sätt att det ser ut som om en engelsktalande person bor här.
Gör lärandet känslomässigt
Använda sig av:
- Färger som väcker starka positiva känslor.
- Biografier om människor du beundrar. Leta också efter intressanta exempel från framstående personligheters liv.
- Ord som väcker entusiasm och motivation.
Kom ihåg att besvikelse, spänning och stress är de tillstånd där kvaliteten på att komma ihåg information sjunker flera gånger.
Tillämpa olika kinestetiska inlärningsstilar
Kinestetik kan grovt delas in i fyra grupper:
- De som föredrar praktiska uppgifter.
- De som gillar att använda hela kroppen när de behärskar en färdighet.
- De som föredrar att lära sig genom konstnärlig förmåga.
- De som lär sig bäst när de involverar känslor.
Naturligtvis kombinerar varje person dessa förmågor i en eller annan grad. Så kombinera och experimentera: uttryck dig kreativt, skulptera och rita (inklusive doodles), föra anteckningar och visuella anteckningar.
Gå ut i den verkliga världen
Som kinestetikstudent behöver du inte spendera mycket tid på att grubbla över böcker. Därför, om du vill lära dig att kommunicera med människor, gå ut offentligt. Tillämpa olika tekniker, få feedback, dra slutsatser och lär dig av dina misstag.
Skapa samarbetsgruppsprojekt
Kinestetik älskar mer än andra människor. I den visar de sina bästa förmågor.
Sluta därför om möjligt göra ensamarbete och kom på ett teamprojekt där det kommer att finnas en chans att realisera din potential genom interaktion med andra människor.
Experimentera
Detta är det mest intressanta inte bara för kinestetik, utan också för många andra människor. Vad är ett experiment i vårt fall? Du kommer på ett slags spel där det finns ett mål. Till exempel, för att ingjuta lite vanor i dig själv, kan du helt ändra din dagliga rutin under en hel månad. Håll samtidigt en dagbok, beskriv dina känslor och fysiska förnimmelser.
Vi önskar dig lycka till!