Az Ön előtt egy átdolgozott kézikönyv, amely a középiskolák kémia oktatási és módszertani komplexumának részévé vált. Reshebnik, amelyet a kémia területén jól ismert szakértők csoportja készített Radetsky A.M., Gorshkova V.P. és Kruglikova L.N., segít megbirkózni a didaktikai anyagokból származó összes feladattal a 10-11.
Kik segíthetnek a gyűjteményeknek kész válaszokkal:
1. Elsősorban az érthetetlen feladatokkal önállóan megbirkózni, önmagukat próbára tevő tanulóknak;
2. végzősök, akiknek referenciaanyagra van szükségük a vizsgákra és a záróvizsgákra való magas színvonalú felkészüléshez;
3. azok a szülők, akik figyelemmel kísérik gyermekük előrehaladását, még az érettségi osztályokban is;
4. tanároknak, órai kiegészítő anyagként, mely segíti az óraterv összeállítását.
Az eredeti kiadásnak megfelelően a 10-11. osztályos didaktikai anyagok GDZ-je két nagy részre oszlik: tizedik és tizenegyedik osztályra. Az első rész nyolc témát tartalmaz. A várakozásoknak megfelelően az első témakör a tantárgy alapjairól szól, különös tekintettel a szerves vegyületek kémiai szerkezetének elméletére. És már a második fejezettől a tizedikesek megismerkednek a telített szénhidrogének jellemzőivel, ezek az alkánokról és cikloalkánokról szólnak. A következő bekezdések a telítetlen szénhidrogénekkel, például alkénekkel és alkinekkel foglalkoznak.
A negyedik fejezetet az aréneknek mint aromás szénhidrogéneknek szenteljük. Az alkoholokkal és fenolokkal kapcsolatos információk a következő fejezetben találhatók. A hatodik fejezet az aldehidekre és karbonsavakra vonatkozó feladatokra kész válaszokat tartalmaz. A gyűjtemény hetedik és nyolcadik témájában GDZ kémiából Radetsky 10-11. osztályos didaktikai anyagokhoz az iskolások az észterekkel, illetve a névleges zsírokkal és szénhidrátokkal ismerkednek meg.
Ennek a kézikönyvnek a tizenegyedik osztálya mindössze három témára oszlik. Az első átfogó téma pedig számos altémát tartalmaz, nevezetesen: az aminok alapvető tulajdonságai; aminosavak és nitrogéntartalmú heterociklusos vegyületek jellemzői. A második meglehetősen bonyolult téma a szintetikus makromolekuláris anyagok és polimer anyagok tőlük származik. A kémia tantárgyi kurzus végén pedig a tizenegyedikesek szerves kémia tantárgy keretében összegzik az ismereteket és megírják a zárótesztet.
A Reshebnik szerzői megadják a helyes választ a kézikönyv fenti témáiból származó összes munkára. Nem hagyták figyelmen kívül a fokozott komplexitású, valamint az ipari és interdiszciplináris tartalmú feladatokat sem. A tanulók további feladatokra is találnak megoldást a témákban. A gyűjtemény anyaga bármely középiskolai kémia tankönyv kiegészítéseként használható.
2. kiadás - M.: Felvilágosodás, 2011. - 144 p.
Formátum: pdf
A méret: 2,9 MB
drive.google
Kémia didaktikai anyagok 10-11. A.M. Radetsky, V.P. Gorshkova, L.N. Kruglikova ( 1999 , 2. kiadás, 80-as évek.)
Formátum: djvu/zip (kicsit hanyagul szkennelve, a 75. oldal véget ér, és a 76-77. oldal az elejére, az 5. és a 6. oldal közé került)
A méret: 65 0 Kb
/ Fájl letöltése
Tartalom (szerk. 2011, 144 o.)
Előszó 3
10. fokozat
I. témakör. A szerves vegyületek kémiai szerkezetének elmélete. A kémiai kötések elektronikus természete
Munka 1. Szerves anyagok kémiai szerkezete. Izomerizmus. A kémiai kötések elektronikus természete... 4
Téma II. Korlátozza a szénhidrogéneket (alkánok vagy paraffinok)
Munka 1. Alkánok nómenklatúrája és homológiája 5
2. munka. Alkánok izomériája, előállítása és kémiai tulajdonságai 7
Munka 3. Számítási feladatok 11
Zárómunka a II. témában 13
További feladatok 15
Téma III. Telítetlen szénhidrogének (alkének, alkadiének és alkinok)
Munka 1. Alkének nómenklatúrája, homológiája és izomériája 17
2. munka. Alkének előállítása és kémiai tulajdonságai 20
Munka 3. Dién szénhidrogének. Természetes gumi 21
4. munka Acetilén szénhidrogének (alkinek) 22
Munka 5. Számítási feladatok 23
Zárómunka a III. témában 27
További feladatok 29
Téma IV. Aromás szénhidrogének (arének)
Munka 1. Az arének nómenklatúrája, izomériája és kémiai tulajdonságai 31
2. munka. Telített, telítetlen és aromás szénhidrogének kapcsolata 32
Munka 3. Számítási feladatok 33
További feladatok 34
V. téma természetes források szénhidrogének és feldolgozásuk
Munka 1. Természetes szénhidrogénforrások 35
További feladatok 36
téma VI. Alkoholok és fenolok
Munka 1. Korlátozza az egyértékű alkoholokat 36
2. munka. Többértékű alkoholok és fenolok 38
Munka 3. Számítási feladatok 39
További feladatok 40
VII. téma. Aldehidek, ketonok és karbonsavak
Munka 1. Aldehidek 42
Munka 2. Karbonsavak 44
Munka 3. Számítási feladatok 46
Munka 4. Genetikai kapcsolat szénhidrogének, alkoholok, aldehidek és karbonsavak között 47
Munka 5. Alkoholok, fenolok, aldehidek, karbonsavak (kísérleti és számítási feladatok) 48
Zárómunka VI, VII 50 témakörben
További feladatok 52
téma VIII. Komplex éterek. Zsírok
Munka 1. Észterek 54
Munka 2. Észterek, zsírok 55
Munka 3. Számítási feladatok 56
További feladatok 57
Téma IX. Szénhidrát
Munka 1. Glükóz, szacharóz 59
Munka 2. Keményítő, cellulóz 60
Munka 3. Alkoholok, aldehidek, karbonsavak, szénhidrátok (kísérleti és számítási feladatok) 61
Munka 4. Számítási feladatok 62
Zárómunka VIII, IX 63. témakörben
További feladatok 64
X. témakör. Nitrogéntartalmú szerves vegyületek
Munka 1. Aminok 66
Munka 2. Aminosavak, fehérjék 67
Munka 3. Számítási feladatok 68
Zárómunka az X 69. témában
További feladatok 70
Téma XI. Szintetikus polimerek
Munka 1. A haditengerészet általános jellemzői. Műanyagok... 72
Munka 2. Gumi 73
Munka 3. Szálak 74
További feladatok 75
Téma XII. Az ismeretek általánosítása a szerves kémia során
Munka 1. Szerves anyagok izomériáinak típusai 76
Munka 2. Szerves vegyületek genetikai kapcsolata 77
A szerves kémia tantárgy zárómunkája 78
További feladatok 82
11. évfolyam
I. témakör. A legfontosabb kémiai fogalmak és törvényszerűségek
Munka 1. Anyagképletek levezetésének feladatai az anyagok összetételének állandóságának törvénye alapján 83
Téma II. D. I. Mengyelejev periodikus törvénye és kémiai elemeinek periodikus rendszere az atomok szerkezetének tanának szemszögéből
1. munka. Az atomok szerkezete és az atomok elektronhéja 84
Munka 2. Az atomok vegyértéklehetőségei.
A kémiai elemek és vegyületeik tulajdonságainak időszakos változása 86
Téma III. Az anyag szerkezete
Munka 1. Az anyag szerkezete 88
Munka 2. Számítási feladatok megoldása különböző koncentrációjú oldatok készítéséhez 89
Zárómunka az I., II., III. témában 91
További feladatok 93
Téma IV. kémiai reakciók
Munka 1. A kémiai reakciók osztályozása 95
2. munka. A kémiai reakciók sebessége. Kémiai egyensúly 96
Munka 3. Elektrolitok és nem elektrolitok. Az elektrolitikus disszociáció elmélete. Reakciók elektrolit oldatokban 99
4. munka Szerves és szervetlen vegyületek hidrolízise 101
Zárómunka a IV 102. témában
További feladatok 105
V. téma. Fémek
Munka 1. Fémek beszerzése. Elektrolízis. Fémek korróziója 109
Munka 2. Fémek 1A-csoport 111
Munka 3. A HA-csoport 112 fémei
4. munka. Alumínium és vegyületei 114
Munka 5. Réz, vas, króm - B-csoport 115 fémei
Munka 6. Fémötvözetek. Fémoxidok és -hidroxidok 117
Zárómunka a V 118. témában
További feladatok 120
téma VI. nem fémek
Munka 1. Nem fémek áttekintése. Nemfémek oxidjai és hidrogénvegyületei 124
Munka 2. Nemfém-oxidok tulajdonságai. Oxigénezett savak 126
Zárómunka a VI 128. témában
További feladatok 130
Az általános kémia tantárgy zárómunkája 135
Pályázatok 138
Összegzés- 1999, 2. kiadás, 80 oldal:
10. évfolyam(4-50. oldal)
Téma ÉN. A szerves vegyületek kémiai szerkezetének elmélete.
1. munka (4 lehetőség)
Téma II. Korlátozza a szénhidrogéneket (alkánokat). Cikloparaffinok (cikloalkánok).
Téma III. Telítetlen szénhidrogének (alkének, alkinok).
1. munka – 6. munka (minden munka 4 opciót tartalmaz)
Téma IV. Aromás szénhidrogének (arének).
1. munka – 4. munka (minden munka 4 opciót tartalmaz)
Téma V. Alkoholok és fenolok.
1. munka – 3. munka (mindegyik 4 opciót vagy számítási feladatot tartalmaz)
Téma VI. Aldehidek és karbonsavak.
1. munka – 6. munka (mindegyik 4 opciót vagy számítási feladatot tartalmaz)
Téma VII. Komplex éterek. Zsírok.
1. munka – 2. munka (minden munka 4 opciót tartalmaz)
Téma VIII. Szénhidrát.
1. munka – 5. munka (mindegyik 4 opciót vagy számítási feladatot tartalmaz)
11. évfolyam(51-77. o.)
Téma ÉN. Aminok. Aminosavak. Nitrogéntartalmú heterociklusos vegyületek.
1. munka – 4. munka (minden munka 4 opciót tartalmaz)
Téma II. Szintetikus makromolekuláris anyagok és ezeken alapuló polimer anyagok.
Téma III. A szerves kémia tantárgyi ismereteinek általánosítása.
1. munka – 3. munka (egyenként 4 lehetőség)
Ipari és interdiszciplináris tartalmú feladatok (1-20)
Haladó feladatok (1-10)
Ez az előadás felhasználható az osztályteremben új tananyag tanulmányozásakor, az „Aréna” téma és a szerves kémia teljes kurzusának megismétlésekor és összefoglalásakor, valamint tanulói távoktatásban. Az előadás 33 diából áll, és tartalmazza a téma teljes tartalmát, illusztrációkat, tesztfeladatokat, Kekule F.A. tudós életrajzát. 1. dia 5. dia 12. dia
Ez a prezentáció felhasználható a kémia órákon új anyag tanulmányozásakor (23. lecke a tematikus tervezésről "Gara N.N. Chemistry. Lessons in Class 8") "Égés és lassú oxidáció. Kémiai reakciók termikus hatása”, az „Oxigén” témakör ismétlése, összefoglalása, valamint a tanulók távoktatása során. Az előadás 31 diából áll és tartalmazza a téma teljes tartalmát, illusztrációkat, feladatokat, algoritmusokat termokémiai egyenletek segítségével megoldható feladatokhoz, feltárja az alapfogalmakat...
Felszerelés: interaktív tábla, projektor, Microsoft Office Word programok. Óratípus: új téma tanulása Munkaformák: frontális, kollektív, egyéni. Absztrakt: nyílt óra a „Kémiai elemek, elnevezésük, szimbólumaik” témában. A fémek és nemfémek koncepciója” a Program 7 modul segítségével, amelyet kazah tudósok fejlesztettek ki a Cambridge-i Egyetemmel közösen. Célok: Megismertetni a hallgatókkal a kémiai elem fogalmát. Képessé tenni egy elem tulajdonságainak előrejelzésére ...
Az utolsó lecke a "Szénhidrogének" témában, moduláris technológiával. Az anyag tartalmazza az óra összefoglalóját és egy modult a feladatokkal. Az absztrakt lehetővé teszi a hallgatók szénhidrogénekkel kapcsolatos ismereteinek összefoglalását (osztályozás, elnevezések, izoméria, problémamegoldás, kísérlet). Óracélok: anyagok tulajdonságainak szerkezettől való függésének nyomon követése, fogalmak megszilárdítása: molekulák szerkezete, hibridizáció típusa, izoméria típusai, nómenklatúra, szerves vegyületek tulajdonságai, ismeretek alkalmazásának képességének fejlesztése gyakorolni, amikor...
A „Szénhidrogének” témával foglalkozó lecke előadása 18 diát tartalmaz. Az óra célja: a tanulók szénhidrogénekkel kapcsolatos ismereteinek összegzése. Az óra céljai: az anyagok tulajdonságainak szerkezettől való függésének nyomon követése, a fogalmak megszilárdítása: molekulák szerkezete, hibridizáció típusa, homológiai sorozata, izoméria típusai, nevezéktan, szerves vegyületek tulajdonságai, fejlessze az ismeretek alkalmazásának képességét a genetikai kommunikáció sémáinak összeállításában, a szerves vegyületek molekulaképleteinek levezetésében, az alkánok, alkének felismerésében...
A cikk ismerteti a projektmódszert, alátámasztja alkalmazásának célszerűségét kémiaórákon és tanítás után. Az óraszám és az ilyen órák lebonyolításának formája a projekt típusától függ. A projekt megvalósítása során a hallgatók nagyfokú függetlensége várható. A kémia aktualizált tantárgyi ismeretei megszilárdulnak, elmélyülnek, bővülnek a projektmunka és az új ismeretek elsajátítása során. Az osztályteremben célszerű többféle módszert alkalmazni ...
Módszerfejlesztés osztályos interaktív kémiaórát az "Ioncsere reakciók" témában és az órán bemutató előadást. Csoportos, egyéni munkaformák, játékmomentumok, bemutató kísérletek, problémafeladatok, multimédiás prezentáció használatosak. Az óra formája csapatok közötti játék-verseny. Ez az óra ajánlható a témában általánosító órák lebonyolítására, kémia hét vagy évtizedes keretén belüli nyílt órákra, valamint tapasztalatcsere céljából.
A kémia a természettel foglalkozó tudományok egyike. Pontosabban - elemi részecskék (atomok és molekulák), az általuk képzett anyagok és a kémiai reakciók végbemenetelének törvényei. Történelmileg kiderült, hogy az egész tudományág két részből áll: szervetlen kémiából és szerves részből. A XVIII. század végéig. ezek a kifejezések csak azt jelentették, hogy a kapott vegyületek melyik természeti birodalomhoz (állati, növényi vagy ásványi) tartoznak. De a 19. század eleje óta jelentésük megváltozott. Most jelzik, hogy van-e szén a keletkező anyagban. A szervetlen kémia kapcsolatban áll az „élettelen” természet tudományaival: geológiával, ásványtannal, geokémiával. És szerves - éppen ellenkezőleg, biokémiával és biológiával.
Azoknak az iskolásoknak, akik szeretnék fejleszteni kémiai ismereteiket, nagy mennyiségű kiegészítő szakirodalmat kínálnak. Pontosan „kiegészítő”, mert mindig is az iskolai tankönyvek voltak és az is maradnak. Minden könyv megfelel az Orosz Föderáció oktatási színvonalának, és önálló munkára használható.
Példa erre a „Kémia rövid kurzusa. Juttatás az egyetemekre jelentkezők számára "Kuzmenko N.E. A könyv tartalmazza azokat az alapokat, amelyek ahhoz szükségesek, hogy minden olyan diplomás megértse, aki vegyész-technológus, orvos vagy biológus szeretne lenni. Ez az egyik legteljesebb problémakönyv a témában, amely ráadásul kellő mennyiségű elméletet is tartalmaz.
A könyv felhívja magára a figyelmet, amint bebizonyosodott, a legtöbbet használja hatékony módszerek az anyag bemutatása - szemléltető és táblázatos. Úgy hívják, hogy "Minden kémia 50 táblázatban". Szerző - Stakheev Yu.A. A kézikönyv ismételhető a vizsgára való felkészülés során. A tanárok segítségével szórólapokat készíthetnek az órákhoz. A táblázatok mellett a könyv a kémia főbb feladattípusainak megoldásáról ad tájékoztatást.
De a gyakorlati feladatok megoldásának módszertanának elsajátításához jobb valami alapvetőbbet választani. Például: "1001 kémia feladat válaszokkal, utasításokkal, megoldásokkal" Sleta L.A. Lefedi az általános, szerves és szervetlen kémia minden területét, és alkalmas iskolásoknak és diákoknak egyaránt. Kétféle feladata van: minőségi és mennyiségi (számított). A gyűjtemény az iskolai tanfolyam feladatai mellett a regionális olimpiák feladatait is tartalmazza. Az utolsó rész válaszokat, részletes megoldásokat és megjegyzéseket tartalmaz.
Egy másik könyv, amelyre feltétlenül emlékeznie kell, Kurylenko O.D. „Rövid útmutatója a kémiához”. Az ilyen típusú kézikönyvek előnye, hogy kényelmesen, tömör formában nyújtanak olyan információkat a kémiáról, amelyek nemcsak iskolások vagy diákok számára szükségesek, hanem a vegyipar, a mezőgazdaság, a laboratóriumok stb. dolgozói számára is.
Vannak más hasznos könyvek is: „Kémia. Tankönyv egyetemeknek” Nikolsky A.B., „Egy fiatal kémikus enciklopédikus szótára” (szerzők csoportja), „Szerves kémia. Bölcső "(szerzők csoportja) és mások. Mindegyiket egy céllal írták - hogy segítsenek a diákoknak elsajátítani ezt a lenyűgöző tudományágat.